在教學實踐中培養一支優秀的青年教員隊伍

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2007)04-0027-03

裝甲兵技術學院基礎部在現有教員中，青年教員所占比例較大，要完成軍事基礎、政治理論、大學外語、專業基礎教育等多學科的基礎教育及科研任務，困難和壓力是可想而知的。為此，部黨委十分重視青年教員的培養問題，制定了教學思想政治工作、專業理論學習、專業技能訓練、教學基本功訓練等計劃，并將每周四下午定為“學習日”，由部和教研室組織開展教學經驗交流、讀書體會匯報、教學法討論、集體備課等到活動，收到了明顯的成效。本文結合基礎部青年教員的實際情況，僅就在教學實踐中如何讓青年教員更快更好地成長問題談幾點認識。

一、青年教員的教學情況分析

為了盡快提高青年教員的執教能力，部黨委組織系教學督導組進行教學檢查，一是隨堂聽課；二是檢查教案講稿；三是座談交流。在教學檢查中我們發現大多數青年教員的教學工作比想象的要好，具體表現為：

1 備課認真。大多數青年教員接到任務后，都能認真備課，努力把課教好，使自己有個良好的開端。第一次開課的教員，備2學時的課大約需要1-1.5天的時間，以便處理好“一桶水與一杯水”的關系。其一，他們收集大量的資料，認真撰寫教案和講稿；其二，在教研室的組織下進行試講；其三，虛心向老教員學習請教，對講課方式、例題選用、板書設計等到都在老教員的指導下精心思考、周密設計。

2 具有較好的智能結構。我部的青年教員大多畢業于重點大學，他們的知識面較寬，知識結構合理，基礎理論扎實，外語和計算機能力較強，這些有利因素都可以從教學水平中直接反映出來。有些青年教員專業基礎理論扎實，講課中能夠結合前沿的軍事理論和部隊現實專業管理中存在的問題加以闡述，條理分明、概念清晰、重點突出；還有的青年教員能夠對一些新詞匯用英語進行解釋；還有的青年教員敢于探索，運用自己對中外學術流派的研究成果來豐富講課內容。特別是青年教員的計算機水平較高，制作電子教案，利用計算機輔助教學，收到一定的教學效果。

3 教學內容和教學觀念新。青年教員雖然剛剛從課堂上下來，缺乏講課經驗，但他們昔日做學生時對教學改革的愿望記憶猶新，加之青年人思想活躍，接受新事物快，可塑性強，因此，他們在教學中敢于運用啟發式、討論式等到教學方法改革課堂教學。盡管這些做法有時顯得有些“稚嫩”，但這種教學思想值得提倡。同時，他們善于把一些新思想、觀念介紹給學員，開闊學員視野。

4 便于和學員交流。青年教員與學員在年齡上接近，走下講臺后，以同齡人的身份與學員交流，既當老師，又當兄長、朋友，融洽的師生關系，便于教書育人。

同時，我們在教學檢查中也發現青年教員在教學中存在一定的問題。一是缺乏教學經驗。一些青年教員對教學的基本規律、基本原則以及教學工作中的基本程序和基本環節不太清楚，由于任務所需而走上講臺，這樣在教學中就難免出現心理緊張，更談不上教學方法。二是系統準備不夠。外別青年教員對自己所主講的課程不熟，“現買現賣”，對課程的整體把握不準，缺乏系統準備。三是有的青年教學思想不穩定，精力投有集中到教學上，備課不認真，把講課看作是簡單的“照本宣科”。四是青年教員的教學基本功差，課堂組織、語言表達、板書，甚至風度等都有待于加強訓練，進一步提高。

二、在教學實踐中讓青年教員更快更好地成長

根據我部目前的教學、科研任務，讓大批的青年教員脫產學習提高是不可能的。同時，受多方面因素的制約，直接招收或引進高職稱、高學歷的教員也是不可能的。因此，我們只有讓青年教員在“干中學，干中練，干中提高”。前提是科學組織，強化指導，讓他們在教學實踐中更快地成長。

(一)青年教員隊伍的培養應從強化思想政治工作抓起

高素質軍事人才的培養，必須擁有一支高素質的教員隊伍。其一他們是院校教學科研高素質軍事人才的培養，必須擁有一支高素質的教員隊伍。其一他們是院校教學科研部黨委在青年教員隊伍的培養中，將加強教員隊伍思想建設作為“造就現代化教官”的先導工程來抓，取得明顯的成效。

1 強化教員思想政治工作應從“知”與“愛”入手，了解教員的思想動態，真心實意地關心他們的工作和生活。我們部的青年教員來自全國各地，遠離父母和親人，生活和工作中就更需要關心和愛護，使他們真正感受到集體大家庭的溫暖。

2 強化思想政治工作應從理論聯系實際做起，在政治理論學習中堅持實事求是的原則，不搞簡單的“對號”，也不機械地“掛鉤”，而是強調方法與途徑的統一，思想與內容的結合，多視角說理，并將政治學習融入管理專業知識中，收到政治素質和專業水平雙提高的效果。

3 強化思想政治工作應在教學改革中求新，部黨委采取了三項措施：一是堅持以求新思想作為青年教員培養的新觀念，結合專業特點，用“三個代表”的思想指導各項教學改革。二是堅持以求新思想作為青年教員培養的新內容，將政治思想融匯到經濟理論中，使思想工作與教改工作相結合。三是堅持以求新思想作為衡量和使用青年教員的新標準，在攻讀學位、進修學習、職稱評定、立功受獎等諸多方面，將政治思想素質貫穿到青年教員隊伍建設的始終，逐步形成政治合格、專業過硬、作風優良、紀律嚴明、教學有方的師資隊伍。

(二)青年教員隊伍的培養應從提高軍事素質練起

為了適應培養懂軍事、會管理、能指揮的高素質復合型專業技術人才培養模式的要求，建設一支業務過硬、軍政素質優良的教員隊伍，部黨委針對基礎部多數教員來自地方院校，沒有軍旅生活經歷，軍事素質偏低，組織指揮能力不強這一實際情況，本著“教人先強己”的思想，制定了《2006年青年教員軍事素質與能力訓練計劃》；強化訓練，盡快提高教員軍事素質和組織指揮能力。主要分兩步走：一是學習軍事理論，主要包括軍事基礎理論；軍事指揮基礎理論與我軍軍兵種現狀及發展趨勢；軍用地圖的識別、使用；指揮自動化系統的專項操作技術等。二是訓練軍事技能，主要包括：每月進行兩次隊列訓練，掌握單兵隊伍動作及班排隊伍的組織與指揮；學習輕武器常識，在機會成熟時組織實彈射擊；分析案例，進行基層指揮的程序、內容及組織方法的演習；組織軍隊文書、軍隊自動化辦公軟件應用的比賽；參觀學習高技術裝備等。

(三)青年教員隊伍的教養應從參加部隊實踐學起

青年教員思想敏銳，有創新精神，接受新適應的能力較強。但他們有一個共同的弱點，就是長期把自己禁錮在書本知識的小天地里，缺乏參加部隊實踐的鍛煉。因此，部黨委把青年教員參加部隊實踐作為一門必修課來抓。首先，積極與總部和部隊聯系，派青年教員到部隊進行掛職鍛煉。在部隊實踐中調查研究，參與部隊管理和部隊訓練工作，注意把所學的理論知識應用到實際工作中去，積累實踐經驗，以便日后更好地完成教學任務。其次，結合科研任務，在老教員的帶領下，組織青年教員到部隊調研，一方面可以為完成課題研究收集資料，另一方面可解決下部隊掛職鍛煉的名額有限問題，使更多的青年教員在調研中了解部隊，熟悉部隊，熱愛部隊，服務部隊。第三，利用帶學員實習的機會，在老教員的指導下，派青年教員和學員一起跟班實習，參加部隊訓練。既加強了實習的指導力量，又鍛煉提高了青年教員的實踐能力。第四，籌措資金支持青年教員參加各種業務或學術會議，使他們了解學科動態和前沿信息，并把部隊建設中出現的新問題帶回學院，加以研究和探討，最后將研究成果應用于部隊，為軍隊的現代化建設服務。

(四)青年教員的培養應從訓練教學基本功做起

教學基本功是指教員從事教學工作而必須具備和掌握，并能熟練應用的基本教學知識和技能。根據學院教學改革工作的總體部署，結合學院技術專業特點和教學情況，抓教學基本功訓練是提高青年教員執教水平，提高教學質量的重要舉措。

1 各教研室通過教學分析和評價，全面檢查每個青年教員在教學基本功方面存在的不足和缺陷。制定個人基本功訓練方案和計劃。

2 對青年教員教學基本功實行導師制，每位青年教員都要確定一名有教學經驗、執教能力較強的教員為導師，對青年教員的教學工作進行全程、全面負責，制定培養方案，堅持經常聽課和現場指導，與青年教員共同承擔教學任務和教學責任。青年教員要經常向指導教師匯報講課情況，反映學員意見和要求。

3 各教研室要經常組織教員試講和教學觀摩活動，針對青年教員所承擔的教學任務，開展課程教學法研究。

4 堅持教學督導和教學能力審查制度。組織部教學督導小組隨堂聽課，深入學員隊聽取對教學工作的意見和建議，每星期進行2-3次教學評價，把教學督導和評價納入經常性工作計劃。建立青年教員教學業務檔案和教學檢查制度，對于態度認真，教學水平高，教學效果好的青年教員給以獎勵，計人教員業務檔案，并在晉升職稱，立功受獎時給予優惠。對基本功不好，存在較大缺陷的教員，要責成教研室限期提高，必要時，停止該教員的課堂教學，邊做教學輔助工作，邊苦練基本功，所承擔的教學任務由教研室內部重新安排。

5 各教研室堅持教員試講制度，幫助青年教員通過教學關。對青年教員的教學活動要做到教前認真準備、輔導、培訓；教中全程指導、監督，指定教員跟班聽課；教后做好評價、總結，制定改進措施。

(五)青年教員的培養應從增強科研能力帶起

院校是培養高素質人才的基地。一個好的教員，不僅要具備較高的教學水平，而且必須擁有很強的科研能力。為此，部黨委著重青年教員科研能力的培養，積極申請課題，以科研促進教學水平的提高。

一是在科研立項上，合理組織課題組，并吸收青年教員參加，讓青年教員參加科研活動的全過程，并承擔一定的具體科研任務。二是在自選科研課題上，部黨委加強引導和指導，爭取學校科研部的支持，部學術委員會提出一些適合教員特點的自選課題項目，供全部教員選擇。三是部黨委鼓勵和支持青年教員發表論文，并規定三年以上助教每人每年1篇論文，講師2篇，副教授以上人員3篇。版面費根據學院有關規定報銷。四是鼓勵和支持青年教員參加學術交流活動，尤其是就近參加遼、吉、黑等地組織的學術交流活動。凡是參加學術交流的教員，都必須向大會提供論文，會后將有關文獻資料交部資料室登記、上架，并向全部介紹會議有關情況，匯報學術收獲和體會，做到一人參加學術會大家受益。五是定期或不定期組織學術交流活動，保證學術交流活動的經常化。各教研室可以組織小型的學術交流活動，基本保證每周有一名教員在全室做一次讀書報告或交流論文，每半年組織一次全部性的學術報告會。凡是攻讀研究生的教員、學員從第二年開始，都要向全部做學術匯報，碩士、博士畢業后要向全部作學位論文報告。六是部黨委對組織好、培訓成果突出的教研室、導師和教員本人給予一定的獎勵和表彰，并與晉職晉級、評先選優掛鉤；對學習積極性不高，進取精神不強，不研究問題，不發表論文的教員，給予批評和幫助。