論當代大學生的思想素質培養

[摘要]大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，如何將大學生培養成新世紀社會主義事業的建設者和接班人，是當代高校思想政治教育的一個重要課題，它具有重大的現實意義和歷史意義。本文以鄧小平理論為指導，運用思想政治教育學的基本原理，在社會主義市場經濟建設這個大背景下，從大學生思想政治素質培養的必要性出發，全面分析了當代大學生思想政治素質的現狀，探討了大學生思想政治素質諸多問題產生的原因，提出了加強和改進大學生思想政治素質培養的對策。

[關鍵詞]大學生 思想政治素質 培養

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2007)04-0030-02

一、問題的提出

在我國，高等院校擔負著培養社會主義現代化建設較高層次人才的重任。這里所謂較高層次人才，不僅是指他們要掌握較高的科學文化知識和一定的專業技能，而且要具備較高的思想政治素質。從總的方面看，我國高校培養的大學生是兼有這兩方面素質、能夠適應社會主義現代化建設需要的。但我們也應看到，高校大學生在成長過程中會不可避免地受到一些消極因素的影響，在思想政治上、道德觀念上存在這樣或那樣的問題或偏向。對大學生思想政治素質培養的研究涉及到很多方面，也取得了很大成績，給本文的研究提供了堅實的基礎。本文試圖在此基礎上，將大學生作為一個整體，對其思想政治素質狀況及其培養作一初淺的系統研究。

二、本文的基本思路和研究方法

本研究以鄧小平理論為指導，運用思想政治教育學的基本原理，在社會主義市場經濟建設這個大背景下，試圖對大學生思想政治素質進行較為系統的研究。全文從大學生思想政治素質培養的必要性出發，全面分析了大學生思想政治素質的現狀，探討了大學生思想政治素質諸多問題產生的原因，并有針對性地提出了加強大學生思想政治素質培養的對策。

三、當代大學生思想政治素質現狀分析

隨著改革開放的不斷深入，市場經濟體制的逐步確立和完善，當代大學生的思想政治觀念和價值取向都發生了深刻變化。從總體上看，當代大學生思想政治素質的主流及其發展趨勢是積極的，但由于轉型時期的各種消極現象帶來的負面影響，致使當前大學生的思想政治素質也出現了一些不可忽視的新情況和新問題。

1 部分學生政治觀念混亂，政治信仰淡漠。大學生是未來現代化建設的骨干力量，本應具有為實現社會主義而奮斗的崇高理想和對黨的路線、方針、政策堅定不移的信念。但在現實生活中，少數大學生在這方面卻存在較為突出的問題。

2 部分學生崇尚個人主義價值觀。價值觀是大學生思想品德的核心部分，決定著大學生發展的方向。

3 部分學生在人生追求上，功利傾向突出。隨著改革的深入，在市場經濟的沖擊下，重功利，講實惠已在一部分學生中成為時尚。

四、大學生思想政治素質方面存在的問題的原因分析

青年大學生存在上述問題的原因是多方面的。在主觀上，由于青年大學生缺乏社會生活的鍛煉，社會實踐經驗少，是非分辯能力不強，因此容易在思想上政治上產生偏差。在客觀方面，這些問題則是西方錯誤思潮、市場經濟的消極因素、家庭教育與學校要求之間的不一致以及學校思想政治教育缺乏力度等外界因素影響的結果。

造成這種狀況的原因是多方面的，首先是高校重視思想政治教育的強度減弱。這幾年，高等學校非常注重提高大學生的科學文化素質，這是正確的；但因此而忽視、降低對大學生思想、道德和政治素質的要求，則是不對的。這種不能全面地理解和貫徹黨的教育方針，只抓智育，忽視德育的傾向，造成了不良的后果。

其次是放松了思想政治教育工作隊伍的建設。近幾年來，高校思想政治工作隊伍的建設遠不如80年代以及90年代初期，很多學校隊伍不穩定，人員老化，后繼乏人。這種情況導致高校學生思想政治工作軟弱渙散，在大學生心目中失去了應有的聲望和影響?？陀^地講，今天學校的思想政治教育對大學生影響的力度遠遠低于來自社會各種渠道的影響。這不能不引起我們深思。

五、加強大學生思想政治素質培養的對策思考

大學生的思想政治素質從總體上說是好的，同時也不同程度地存在一些問題，產生這些問題的原因很多，也很復雜，而問題的解決涉及面廣，需要社會、學校、家庭的共同關注和廣泛參與，形成合力。就學校而言，我們認為應具體從以下幾個方面著手。

1 堅持用科學的理論教育大學生

加強科學的理論教育，是提高大學生思想政治素質的一項根本措施。當前，大學生中出現的一些問題，是同他們思想理論上的混亂分不開的。要引導大學生健康成長，克服他們中存在的問題，就要用科學的理論幫助學生掌握分析問題的正確立場、觀點和方法，增強對各種錯誤思潮的辯別和抵制能力。堅持用科學的理論教育大學生，就是要堅持用馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論教育大學生。在當前，尤其要注意對大學生進行鄧小平理論教育。鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。堅持鄧小平理論，就是真正堅持馬列主義、毛澤東思想。因此高校必須把用鄧小平理論武裝大學生作為思想政治工作的首要任務。要著重引導大學生認識鄧小平理論。

2 營造良好的校園育人環境

高校是培育人才的基地，也是大學生思想政治素質培養的主陣地。高校環境對大學生成才是至關重要的。良好的育人環境是一種無形的感召力量，它能陶冶大學生的情操，使大學生受到潛移默化的影響和教育，有助于他們良好的思想政治素質的形成。因此，優化學校環境，營造良好的育人環境是培養大學生思想政治素質的重要措施。

校園環境從文化的意義上大致可分為三個層面：一是物化層面，如校容校貌，校園建筑，文化設施等；二是制度層面，主要有校規校紀，各種社團組織及其活動的章程和規則等；三是文化氛圍層，如人際關系氛圍、輿論導向、價值觀念、學習風氣等。前一個層面的建設屬于校園環境的“硬件工程”，是校園環境建設的物質依托和基本前提；一個舒適、安全、衛生、優美的學習和生活環境，必然對大學生的道德、情操起到陶冶和凈化作用。后兩個層面形成校園的“軟件”環境，是校園文化運行機制的核心。

3 建立有效的思想政治教育管理體制

要加強對大學生思想政治素質的培養，高校就必須建立與社會主義市場經濟體制相適應的思想政治教育管理體制。只有這樣，高校思想政治教育才能持續、有效、有序地進行。根據社會主義市場經濟體制的要求和實際情況，我們認為高校要建立在黨委統一領導下，以黨組織為核心以行政為主實施、黨政工團學齊抓共管，形成合力的思想政治教育管理體制，保證把黨對思想政治教育的領導落到實處。在這里，應注意做好三個方面的工作：首先是要明確指導思想，把思想政治教育工作納入事業發展總目標，納入工作整體布局；其次是要建立工作機構，成立由校長直接負責的思想教育工作領導機構和工作機構，具體負責思想教育工作的實施；再次是完善運行機制，要“建立目標機制，認真評估；建立激勵機制，創優評先；建立保障機制，增加投入；建立約束機制，嚴格管理?！卑腰h委與行政兩個系統優化為一個思想教育工作系統，不再是兩張皮。

4 建設一支思想政治素質高的高校教師隊伍

教師職業是高道德含量的特殊職業，培養的是特別的精神產品。教師的勞動目的，不僅是傳授知識技能，更重要的是教會學生怎樣做人，怎樣生存。教師的勞動手段也不是手中的教鞭、教材，更重要的是靠自己高尚的人格和品格?！抖Y記》中說：“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志?！笨梢娊處熑烁竦慕逃α坎蝗莺鲆?。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，是一部好的教科書，對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的，會令學生終身受益。建設一支思想政治素質高的高校教師隊伍，具體講應從以下幾方面著手：首先，堅持用鄧小平理論武裝廣大教師頭腦。學校各級黨組織和行政領導，要加強對教師學習鄧小平理論的組織領導，引導廣大教師自覺地用鄧小平理論武裝頭腦，提高自身思想政治素質。其次，應幫助教師改變落后的教育觀念和思維模式，樹立現代化的教育觀念和開放創新的思維模式。再次，建立優化教師隊伍的有效機制。提高教師思想政治素質不僅要靠長期的思想政治工作，也需要必要的制度建設來保證。要根據高校的特點建立一套行之有效的制度，比如全面實施教師資格制度，拓寬教師來源渠道，引入競爭機制，完善教師職務聘任制度等等。最后，加強師德建設，不斷提高其綜合素質。要通過師德教育，幫助教師形成科學的世界觀、人生觀和教育觀，教書育人，愛崗敬業和嚴于律已，自覺地在思想政治上、道德品質上、學識學風上，為人師表，率先垂范，充分發揮教師對學生思想政治素質的影響力。

[參考文獻]

[1]馬紹盂：《切實加強和改進高校思想政治教育工作》，《高枝理論戰線》2000年第3期。

[2]陳川雄：《簡論大學生道德素質教育》，《道德與文明》2000年第3期。

[3]任國印等：《思想政治工作如何現代化》，《思想政治教育》2000年第1期。