“以熟記生”巧記文言實詞
2007-04-29 00:00:00王春芬
中學語文·大語文論壇 2007年9期
【摘要】借助熟悉成語巧記陌生的文言實詞詞義，并用已識記的文言詞義解釋陌生成語意思，不失為學習文言文的好方法。
【關鍵詞】識記理解；文言實詞
所謂“以熟記生”法就是借助熟悉的現代漢語詞語去識記陌生的文言實詞詞義。如：《秋水》中“今我目睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣”中“殆”為“危險”之義，可以聯想到學生熟悉的“知己知彼，百戰不殆”，其中的“殆”也是“危險”之義；《游褒禪山記》中“有碑仆道”中“仆”為“倒下”之義，讓學生聯想到常見的“前仆后繼”一詞，從而快速識記“仆”有“倒下”之義。其它例子簡寫如下：
《勾踐滅吳》：“吊有憂，賀有喜。”——形影相吊（吊：安慰）
《游褒禪山記》：“既其出，則或咎其欲出者”——既往不咎（咎：責備）
《蘭亭集序》：“所以興杯，其致一也”——閑情逸致（致：情趣）
《病梅館記》：“未可明沼大號以繩天下之梅也”——繩之以法（繩：約束）
《逍遙游》：“腹猶果然”——食不果腹（果：充實）
《報任安書》：“曼辭以自飾，無益于俗”——輕歌曼舞（曼：優美）
當然我們也可以用已識記的文言詞義解釋不熟悉的現代漢語詞語。如：“危言危行”中“危”為“正直”義，學生就不會錯誤的理解成“危險的言行”了。“不足為訓”中的“訓”為“典范”義，不可錯誤的理解成“不值得作為教訓”。這類因釋義錯誤而容易寫錯的詞語還有很多，如：
細大不捐（捐：舍棄） 怨天尤人（尤：怨恨）
戒驕戒躁（驕：放縱） 不刊之論（刊：刪改）
死有余辜（辜：罪） 求全責備（責：要求）
屢試不爽（爽：差錯） 文不加點（點：涂改）
差強人意（差：稍微）久假不歸（假：借）
這種識記文言實詞詞義的方法，即能輕松愉快識記文言詞義；又能使學生準確透徹的理解現代漢語詞語意思，為做高考熟語題打好基礎；還能讓學生認識到現代語言與古代語言的相承關系，進一步認識到學習文言的必要性：一石三鳥，何樂而不為呢？
