新材料作文審題說例

【摘要】2006年全國高考試題的甲乙卷，在作文命題方面又有了悄然的變化：只給出材料，不規定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文”。這種材料作文，又不同于傳統的材料作文。它沒有規定文體，而由考生自主確定文體，我們姑且稱之為新材料作文。引導考生把審題的注意力從關注話題本身，集中到對材料的解讀上面。可見，正確審讀材料，是立意的關鍵。

【關鍵詞】高考作文；新題型；備考

一、抓結果，找原因

材料作文提供的材料，很多是一段相對完整的故事情節，有敘事對象，有情節發展，有結局。我們可以從分析故事的結局入手，分析其原因，從而得出結論。2006年全國一卷試題就是一例：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”

以上的這段材料，烏鴉是主要的敘事對象，烏鴉模仿老鷹抓羊，其結果是被抓。從結果出發，我們分析其原因，就是烏鴉“忘了自己叫什么”，沒有正確認識自我，盲目模仿。所以我們可以這樣立論：人應該認清自我、人應該結合自身實際情況，不能盲目模仿別人等。從另一個側面出發，為什么小孩認為它很可愛，因為烏鴉具有挑戰自我的勇氣，所以也可以這樣立論：我們應該勇于挑戰自我，展現生命的美麗等。

二、從抓住材料的關鍵入手

有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

在審題時，應抓住最關鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒時說“下一個”，表現了他的不滿現狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現了他的永遠進取，奮斗拼搏的精神。所以我們可以這樣立論：讓生命在拼搏中奮進、生命不息，奮斗不止等。

在瑞士，嬰兒降生，醫院就會在戶籍卡中輸入孩子的姓名、性別、出生時間及家庭住址。由于嬰兒和大人用統一規格的戶籍卡，因此每一個嬰兒都有“財產狀況”這一欄。

瑞士人在為自己的孩子填寫擁有的財產時，寫的都是時間。他們認為，對一個人，尤其是對一個剛出生的孩子來講，他們所擁有的財富，除時間外，不會有其他東西。

一個人出生后，到底擁有些什么？說到底，無非是幾十年的時間。所謂生命，也就是一個逐漸支出時間的過程。有些人需要地位、財富，就用自己的時間去換取權力、金錢；有些人需要閑適，于是就在寧靜和安謐中從容的度過自己的時日。厖

瑞士人對財富的理解，對我們或許有所啟迪。請根據你對這段文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

本材料的主旨是瑞士人認為財富就是時間，關鍵詞是“財富”、“時間”，抓住這兩個詞語組織語言，就可以形成下述若干觀點：時間就是財富，要珍惜時間；珍惜時間，就是珍惜財富；抓住時間，努力拼搏，創造更多的財富。

三、從辨明關系入手

辯證唯物主義告訴我們，任何事物是相互聯系的。閱讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關系，即可找到立意的依據。事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）。辨明這些關系，有利于立意構思作文。

美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。

從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。

四、從材料的情感傾向入手

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。