可以管理學生的頭發嗎？

某校一向以嚴格管理聞名。某日學校頒布了這樣一條校規，把學生的發型和頭發的顏色都限定在校方許可的范圍內，什么染色了，什么爆炸式了等等，都在違規之列。可是當地新聞媒體卻曝光了學校的這一做法，指責學校對學生頭發的處理是嚴格過頭了，說是學生喜歡什么模樣就什么模樣好了，不必大驚小怪，不必做出處理。一時間，輿論嘩然。

有人認為：難道中學生還不知道應該穿什么戴什么？難道染頭發就是壞學生？難道戴首飾、描眉毛就不配坐在教室里聽老師上課？作為一個教育者，筆者對此不敢茍同。學生畢竟是學生，他們還沒有形成科學、成熟的審美觀，不能單純地依靠他們自己的選擇。學生是來學校學習知識、接受教育的，一個學習氣氛濃厚的校園，夾雜著黃發的學生，很不協調。凡事要注意場合，在靜靜的課堂里有些同學染著不同顏色的頭發，就與整個學校的學習氛圍不相協調。《中學生日常行為規范》第一項第二條就指出：要穿戴整潔、樸素大方，不燙發、不染發、不化妝、不佩戴首飾，男生不留長發，女生不穿高跟鞋。筆者認為，面對校園染發長發一族，學校的態度和做法是可以理解的。

還有人說，學校這樣做，是對學生人身權利的剝奪，是與發展學生的個性背道而馳的。筆者以為，這也不大妥當。難道發展學生的個性，就是讓學生的儀容儀表另類突出，與眾不同嗎？據我所知，發展個性是要發展學生多方面的興趣愛好，發展學生多種多樣的才華，而不是特指容顏、服飾。這倒使我想起一件事情——某專家在新課改之初依據“以學生發展為本”的理念，要求學校賦予學生的幾項課堂權益：允許學生選擇同桌、允許學生喝水入廁、允許學生自由走動、允許學生離開教室、允許學生選做作業。學校管理者和教師紛紛指責這些措施，說是把新理念“念”斜了。新課程崇尚教育民主，主張構建民主、平等、和諧的師生關系，但并不意味著否認嚴格管理。同樣道理，發展學生個性，并非就是要學生在儀容儀表上標新立異，卓然獨立。嚴格學生的發型管理，是要求學生把重心放在學業上，要求學生培養學習求知上的多樣愛好，從而促進學生素質的全面發展。

我認為要想讓學生行為得當，服裝得體，就要讓學生認識到穿奇裝異服并不美，樸素自然的發型才配得上靚麗青春的可愛；還要向學生說清楚染發對青少年成長發育的危害；告訴學生在染發的同時，兇險也藏在其中，染發劑含有鉛，鉛對人體的危害很大。

學校除了教授文化知識，還要培養學生良好的道德規范。可能大多數學校在應對學生儀容儀表出格這一事件時，缺乏春風化雨式的教育，只有簡單粗暴的硬性管理規定。讓學生自己意識到缺點和不足，這才是教育和管理的最高境界。因而，學校要循循善誘地做好思想和心理疏導工作，要真正走進學生的內心世界，及時給予他們必要的人文關懷，引導他們樂觀向上，積極進取，煥發出生機和活力。

總之，面對中小學校園中“長發”“染發”等出格行為，我們管理者要旗幟鮮明地去管理，也要和風細雨地去教育。只有這樣，才能正確教育、引導學生在健康發展的軌道上前行。

（作者單位：江蘇吳江市南麻中學）