學校和諧管理的策略

有效營造和諧的學校管理之境，首先需要避免兩種錯誤的認識。一為“有序”就是和諧。以為達到了“有序”便就有了和諧。“有序”雖是和諧的特征之一，但絕不可以替代和諧。因為“有序”可能過于理性，卻損傷了人的情感。一為“寬松”就是和諧。誠然，和諧需要“寬松”。但是，有“寬松”并不一定就會和諧。在過于“寬松”的環境中，人的情感可能會放縱，這樣勢必就會影響和諧的形成。鑒于此，學校管理者要想達到和諧之境，必須注重感性與理性的協調發展，在“理”的規范中顯示真情。具體來說，就要處理好以下幾種關系間的和諧。

1.校長與教師之間的和諧

一個好的校長其人格魅力、辦學膽識、過人才能等等會深深影響一所學校的發展。但學校發展的關鍵還在于靠教師，一群好教師會成就一個好校長，也會促進學校整體效能的提高。提高了教師個人素質，提升了全體教師的士氣，學校教育教學質量才能形成良性循環。為此，學校領導者需努力營造平等、團結、寬松、和諧的工作氛圍，為教師的發展提供必要的條件和展示才能的舞臺，喚醒教師的主體意識，使他們敢于創新、敢于冒尖；從點滴入手，真誠地關心愛護教師，不搞親疏關系，以誠相處，以理服人，設身處地考慮教師在工作、學習、生活上的問題，并給予解決；積極營造親情氛圍，要把每位教師看作是校園大家庭中不可或缺的一員，如遇到春節、教師節、婦女節等重大節日時，要及時地慰問；實行民主管理，把教師當作學校的主人，多為他們參與學校管理創造機會。

2.校長與中層之間的和諧

一般說來，校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”。中層干部主抓專項，對某一方面工作負責，唱的是“配角”，其主要任務是協助校長搞好學校工作。但他們所起的作用卻不容小視。中層干部如果與校長之間不能達成和諧的工作關系，勢必會牽連到整個學校工作的良性運轉。因此，要充分發揮中層干部的作用，讓他們積極參與決策過程，充分尊重他們的角色和地位，使他們與校長處于同一認識狀態下積極工作，做到一換位、二尊重、三互惠。正所謂一切居上位者“正己為先”即可和諧。對領導班子，校長、書記正己為先；對教師，干部正己為先；對學生，教師正己為先。這樣，必然會激發人的創造激情和工作動力。在這片和諧的天地里，校長與中層干部胸懷坦蕩，共同創業，必會促進學校整體教育質量的不斷提高。

3.教師與學生之間的和諧

善待學生是教育教學獲得成功的保證，一切成功的教育都有賴于和諧的師生關系。在過于強調師道尊嚴的氛圍中，教師的表情是嚴肅的，學生的神情是恭敬的。長此以往，學生的靈性之光必然難以迸發，學生的思維火花必定難以閃現。因此，師生之間的關系要達到和諧，要求教師必須努力營建一種民主式的師生關系。這就需要教師改變形象，變得幽默一點，風趣一點，親切一點，尊重學生的意見，學會傾聽，真正營造一種民主、平等、寬松的氛圍。同時，要寬容學生，承認學生之間差異的客觀存在，不以成人的要求過度地要求他們，允許他們犯錯，允許善意的惡作劇，善于發現錯誤中的閃光點，真正為學生的身心健康發展創設和諧的氛圍。

4.學生與學生之間的和諧

學生之間由于長時間相處在一起，難免會產生一些小摩擦和矛盾。而如今的大部分學生又都是獨生子女，心理調適能力欠缺。這樣往往使他們在產生矛盾后缺少溝通。為此，要從創建良好的校風、班風入手，結合開展各項有意義的活動，引發學生的思考，在活動中使學生認識到同學之間友誼的寶貴。對于學生之間一些典型的友誼例子，學校要及時通過廣播、電視、報刊等媒體進行大力宣傳。

5.學校與社會之間的和諧

學校要實現良性循環運轉，必須與社會包括家庭形成合力，這樣才能達成最佳教育效果。過去由于課程、教材等諸多原因，教材內容往往遠遠落后于社會發展，教師又缺乏對教材進行開發的勇氣和膽量，導致學校教育與社會、家庭教育的嚴重脫節。隨著新課改的進一步實施，教材建設的逐步推進，學校要大膽開展校本課程開發，真正把生活之水引入課堂，促進學校與社會、家庭的接軌。另外，還要大力發揮學校知識、人才優勢，積極傳播現代科技知識，開展人口教育、環境保護教育，推進地方素質教育和物質文明、精神文明建設的發展，充分發揮學校的教育基地作用。同時，還應大力加強教育現代化宣傳，主動介紹本校現狀，展示本校發展前景，積極宣傳教育在實現四個現代化中的重要地位和作用，促使全社會對學校的重視和關心，對學校建設的熱心支持，以拓寬辦學經費渠道。學校經常組織有關部門開展社區教育，密切同家長的聯系，提高家長參與辦學的積極性以及自身素質和家庭教育水平。每學期，學校要組織各個年級的學生家長參與活動，聽取學校情況的介紹、觀摩子女所在班級上的課和開展的活動，聽取校外輔導員的講座，學習、交流家庭教育的藝術、方法等，使家庭、學校、社會之間的目標一致，教育關系和諧，繼而形成教育合力，促進學生身心的和諧發展，提升學校的教育質量。

學校領導者要適時轉變管理觀念，要努力做到管理與服務的和諧。管理的同時要強化服務意識，要從每一個細節做起，努力促成方方面面的和諧，從而獲取和諧管理所帶來的諸多收益。

（作者單位：浙江永康市民主小學）