教師更需要鼓勵

聽到許多老師說，某某校領導從來沒有表揚過老師一次。開會就是“批斗”，動不動就是“不好好干，就讓你下崗”“不好好干就調你到小學任教”“不好好干就讓你高職低聘或者扣你的工資”等，每個人都不愿意聽到的話語。任何人都想得到周圍人的肯定，作為學校的管理者更應該懂得尊重和肯定教職工，對他們進行恰如其分的評價和恰到好處的表揚，使他們在繁重的工作中有機會體驗到成功的喜悅。一位高明的領導者，對教職工應更多地采用表揚與鼓勵的方式，而非簡單粗暴的批評與懲罰。對工作能力強的教職工應當及時表揚，對工作能力一般或差的教職工，只要他們有進步也應予以及時表揚。如果只是一味地表揚好的，批評差的，則只能讓“差的”更“差”，不能真正幫助他們積極向上。對于確實表現差的，也只應采取比較委婉、含蓄的批評方式，不應采取懲罰的方式，如果一位領導動輒便批評懲罰教職工，教職工怎么能夠潛心投入工作呢?長此下去，只會造成教職工對領導的抵觸與不滿，降低領導在群眾中的威信。

領導要善于表揚與贊許教職工，積極營造一個寬松和諧、人際關系融洽的工作環境，滿足他們的精神需求，充分調動每一位教職工的工作積極性。老師們的確需要領導的激勵和表揚，他們也并不都是需要領導天天發獎金，也不需要請他吃自助餐。愉悅的笑臉、賞識的神態、鼓勵的眼光、贊許的傾聽都會給他們無窮的力量。

去年暑假前的一個星期天，天氣比較悶熱。我正在為參加縣競賽的同學輔導功課，可以說是汗流浹背。碰巧遇到校長去查到崗情況。他手里拿著一瓶礦泉水，看見我正在上課，輕輕打開教室的門，把那瓶礦泉水放在講桌上，然后會意地點了點頭就走了。我非常明白，我們的辦公室里有飲水機和礦泉水。他送給我的不僅僅是一瓶普通的礦泉水，更是對我這個普通教師的關心、支持和鼓勵。

我們的管理者應該學會關心與尊重教職工，了解他們的疾苦，解除他們的后顧之憂。大到黨的各項政策落實，小到日常生活瑣事，對他們的衣食住行，家庭變故都要當成大事，盡最大努力去為他們排憂解難。同時尊重他們的人格和意見，尊重他們的勞動成果。我想只有關心他人，自己才會被尊重。

有一次，一位年齡比較大的老師給我講，他在做民辦教師的時候，到了春耕夏播和秋收時，學校領導為了照顧他們，經常單獨給他們開會講，春秋大忙季節，我們對民辦教師不采取全天坐班制度，只要求備好課，上好課，批改好學生作業。在家干好農活，回校安心工作。一天，這位老師在場里曬了小麥，雖然下了大雨，但是他卻沒有回家收拾麥子，而是由家屬獨自收拾，堅持給學生上課。他的一句名言是“寧叫麥子躺在場，不叫班級空了堂”。

想一想，如果老師們都能夠有這樣的敬業精神，領導何愁干不好工作呢?再反過來想一想，為什么會出現這樣的老師?不就是老師首先得到了領導的尊重和激勵嗎?

實際上，教職工最敏感、最強烈的要求是得到尊重。“人無完人，金無足赤。”領導也并不是樣樣都比別人強，而是要比別人更會關心、尊重人，用自己對事業的責任感去感染人，隨時發現每位教職工的閃光點，用人所長，化消極因素為積極因素，滿足教職工的精神需要，激發他們工作的積極性和主動性。

一句話，領導者一定要學會激勵你手下的教師。激勵可以使他們樹立自信，促其自強，可以激發潛能、增強動力和勇氣，可以提高其想象力、創造力，可以改正缺點，不斷地提升素質，戰勝困難，振作精神，走向成功。

（作者單位：山東臨朐縣辛寨初中）