校長，你擁有怎樣的胸懷？

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”作為校長，如果擁有這樣的氣魄，能用這樣的胸懷辦學(xué)，用這樣的心態(tài)對待教師，何嘗不是教育之幸？作為校長，如果真的把教育當(dāng)成事業(yè)，又怎會沒有這樣的胸襟呢？

校長，要身正。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)會正身，是校長應(yīng)該具備的最基本的人格品質(zhì)。校長擁有了高尚正直的人格品質(zhì)，就會潛移默化地影響教師，進(jìn)而影響學(xué)生。校長的威信怎樣樹立？校長怎樣用人格魅力去影響和帶動教師？這除了自身要具備淵博的學(xué)識，還要擁有一顆公正心，工作對事不對人，平等地對待學(xué)校里的人和事，不分親疏遠(yuǎn)近；擁有一顆愛心，把教師當(dāng)成自己的兄弟姐妹，當(dāng)成自己的長輩或是晚輩，關(guān)愛每一位教師的生存狀況，幫他們分擔(dān)憂愁，和他們共同分享快樂；擁有一顆廉潔心，學(xué)校的資金是集體的，不要把它當(dāng)成是自己的，要管好用好學(xué)校的每一分錢，把資金用在學(xué)校的發(fā)展上，用在教師的學(xué)習(xí)和成長上，要盡可能地為教師謀取福利，而不是中飽私囊。

校長，要懂得寬容。常言道：宰相肚里好撐船。作為校長，他就應(yīng)該有“海納百川”的博大胸懷，有起碼的容人之量。一是寬容別人的過失。作為校長，要學(xué)會把工作做實、做細(xì)、做嚴(yán)、做在前面，要防患于未然。當(dāng)教師按照規(guī)范操作，但偏偏出現(xiàn)了失誤時，校長要懂得寬容，要用寬容的心態(tài)對待教師，要幫助教師分析產(chǎn)生失誤的原因，提出彌補過失的方法，制定防范措施。作為校長，還應(yīng)該思考，如果學(xué)校管理發(fā)生失誤，自身有沒有責(zé)任？又該承擔(dān)什么責(zé)任？而不是對教師橫加指責(zé)，把所有的責(zé)任都推給教師。這會讓教師感覺“世態(tài)炎涼”。二是允許別人比我好。校長不是萬能的，校長要想輕松地管理學(xué)校，快速地發(fā)展學(xué)校，就應(yīng)該盡力培養(yǎng)一支出色的領(lǐng)導(dǎo)班子和優(yōu)秀的教師隊伍。另外要容得別人的才干和學(xué)識。只有擁有出色的人才，學(xué)校工作才會更加出色。一位沒有容才之量的校長，是不可能讓學(xué)校發(fā)展得更好的。

校長，要知道欣賞。人都有被欣賞的心理需求。其實，只要留心一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)，教師們很在意校長不經(jīng)意的一次表揚，甚至是批評。就連表揚和批評的態(tài)度，也直接影響著他們的情緒。我們要求教師要學(xué)會賞識學(xué)生，校長也應(yīng)該學(xué)會賞識教師。校長要有“第三只眼”，洞察教師身上的細(xì)微閃光點。欣賞，可以激發(fā)教師身上更多的潛能，可以喚發(fā)教師的工作熱情，可以幫助教師獲得自信，可以讓教師懂得如何去欣賞自己的學(xué)生。欣賞教師，可以讓他們保持愉快的心情、良好的心態(tài)，教師再將這種愉悅傳遞給學(xué)生。那么，學(xué)校就會灑滿陽光，教師就會擁有陽光般的心情。

校長，要學(xué)會微笑。一位朋友說，人和人最好的溝通方式是微笑，最美好的心靈是相融。校長，不要把校長的職位當(dāng)“官”來做，這會把自己給供奉起來，從而脫離教職工。校長，要把自己當(dāng)成是教師中的一員，要融入到教師隊伍中去，要和教師零距離溝通。展露微笑，你會把春天注入教師的心田，你會有管理者的迷人風(fēng)采，你會讓教師感動。然而，我們的一些校長整天以一副嚴(yán)肅、冰冷的臉孔面對教師和學(xué)生，何談人本化管理？教師面對冷酷的校長，早就避而遠(yuǎn)之，哪里還能夠主動貢獻(xiàn)自己的智慧？哪能向校長積極“納諫”？這樣無論對于學(xué)校工作的開展，還是教師自身的成長來說，都是有害的。微笑吧，校長！以柔克剛，可以春風(fēng)化雨，可以有意想不到的收獲！

（作者單位：江蘇姜堰市王石中心小學(xué)）