“優”的故事

年終歲末，大家七嘴八舌談起各校評優政策，其中不乏一些令人深思的故事。

故事一：“優”的價格

工作一貫勤勉的阿雪年終考核被評為優秀，并且得到一級獎勵工資，正當阿雪為自己的努力得到回報高興時，有人找到阿雪商量能否將晉級的名額讓出，并且說可以開價。眾人嘩然，細問事情原委。原來阿雪的職稱是中教一級，一級獎勵工資也就40余元，明年阿雪就可以晉職中教高級，那時，一級獎勵工資就會隨著職稱晉級而取消，而對于中學高級教師如果能得到這一級獎勵工資，不但每月多近百元，而且會終生享受，于是阿雪學校的幾個行將退休的老教師開始活動，打起年輕人阿雪的主意。面對這樣荒唐的做法，一貫聰慧的阿雪一時不知所措……有朋友笑答：“拍賣吧，說不定你會發筆小財！”

玩笑過后，大家心里很不是滋味，在這個物欲橫流的時代，真的什么都能明碼標價？

故事二：傳達室的風景

所在學校年終評優采用量化考核的辦法，嚴格按照分數擇優錄用，但是量化考核中一個小漏洞成就了這道“獨特風景”。

學校為了激勵大家搞教研，在量化考核中課題和論文占據了可觀的分值，課題的申請不能做到隨時隨地，于是論文成了大家提高量化考核成績的重要砝碼，量化考核的頭幾年，只有少數幾個善于總結又頗具文采的老師因為論文的緣故，分數遙遙領先，漸漸的不知是哪個“聰明人”，發現原來花版面費買來的論文也可以使自己榮登榜首，于是買論文漸漸成了公開的秘密。惠因為也要參評高職，對“優”也是心馳神往許久，但生性清高的惠不想毀了做老師的顏面，于是燈下苦熬，竟也寫了不少令編輯青睞的文字，年終時以為今年的“優秀”一定會花落自家，最后才發現白忙了一場，原來自己的論文篇數遠遠不夠。仔細研讀考核標準后發現原來論文分數沒有封頂，志在得優者大都將標準熟記于心，又舍得本錢，惠的那幾篇簡直就是毛毛雨。

年終評優關系到老師職稱評聘，工資晉級諸多切身利益，演繹幾個故事本不新奇，但一滴水可以折射一個世界，一個故事也應該引起我們思考……

（作者單位：河北隆化縣第一職業中學）