教師年終評優，誰說了算？

[編者按]

年終評優是學校工作中激勵先進，鞭策后進的一種重要舉措，也是激勵教師工作熱情的一種重要手段。可評優工作本身對教師的晉級晉職與獎金有著直接的關系，于是有著其自身的功利性。這樣，一些學校的評優工作就變了“味”。不同學校的優秀教師的評選各具特色，評選規則也是“五花八門”，這也折射出學校領導的辦學思想，或輪流坐莊，平均分配，或作為聘職老師的“嫁衣裳”，或者是校長的“親情”鑰匙，如此種種，大大挫傷了教師工作的積極性。讓我們一起來剖析各校評選優秀方式，促進評優工作最大效益化。

榮譽是激勵教師工作的一種有效途徑。優秀教師的評選規則是一個導向問題，學校從什么方面引導，教師就會從哪一個方面去做，這樣就會導致一個什么樣的教師群體和校風教風，科學的評價激勵機制能最大限度地激發廣大教師為學校發展獻計獻策，為教師自己全面成長積極探索。

本期采用了一些學校管理者與教師的稿件，從年終評優多角度剖析，讓我們一起來關注教師評優，或出謀劃策，或學習借鑒，以促進評優工作科學合理、人文化、情感化，并且創設優秀的評價機制，為我們的教育事業、為每一所學校、為每一位教師的健康成長“保駕護航”。

策劃／任雪峰