隱藏在思想深處的教育理念

一直以為自己是一個教育理念比較開明、先進的人，可是前幾天發生的一件事卻促使我坐下來，好好地反思自己的教育理念以及自己的整個思維方式。

上個星期天回了一趟老家——一個小縣城，看見了自己6歲的侄子，長得胖乎乎的，挺可愛的，也很聰明。這學期他上了學前班，平時有點作業，只是他很貪玩，作業總要大人督促才愿意寫，這其實很正常，小孩子就應該是這樣的，玩耍才是孩子的第一要務！

中午，一大家人在一起吃飯時，大家邊吃邊聊，我看著小家伙在旁邊玩得正起勁，便摸著他的頭，笑著對他說，“明天就要上學了，不快活了吧？”感覺有點幸災樂禍，或者有點同情和可憐。當我說完這句話時，當時并沒有感覺什么，后來想起這句話時，才發現自己竟然是如此恐怖，原來在我的思想深處竟一直隱藏著這樣一個教育理念——讀書是痛苦的！學習也是痛苦的！

我為自己發現這個秘密而感到恐怖！雖然自詡是一個教育理論工作者，自詡接受了大量先進的教育思想，也自詡對社會中的很多教育現象都有自己獨特的看法，并發表了一些有思想性的教育隨筆與教育論文，可是在我思想深處我仍然是一個具有傳統教育理念的人，盡管它偽裝的很隱蔽，可掀開它的外殼，它仍然是一個傳統教育理念的堆積處！

精神分析心理學創始人弗洛伊德曾論述了口誤與筆誤在人生中的意義，它們是人潛意識的真實流露！那么我的那句話呢？雖然是我無意說出的，但卻恰恰表現了我內心深處最真實的教育理念！

雖然社會上和教育界炮制了一系列諸如“愉快教育”、“賞識教育”等快樂學習的理念和實踐，可人內心深處的東西是無法掩飾的，她總會在你不經意的時候自然的流露出來。那些打著學習快樂的牌子到處宣傳的人雖然出發點很好，可是最終這些美好的愿望也必然會毀在我們這些號稱推行快樂教育的人身上，因為我們自己的教育理念還是落后的，傳統的，那么我們又拿什么來教育我們的孩子們呢？正如我們宣稱勞動是光榮的，勞動者是令人尊敬的，可是事實上我們所做的又是什么呢？我們總在有意無意地鄙視體力勞動者，我們教師總愛拿勞動去懲罰我們的孩子！最近看到一篇文章，一個學生老是調皮搗蛋，老師為了教訓他，便讓他打掃兩天的男廁所衛生以示懲罰，這個學生就糊涂了，問老師，“你認為勞動光榮嗎？”老師回答：“勞動當然光榮，勞動創造了一切。”學生又問道：“那么你用勞動來懲罰人，讓人覺得只有干了壞事或錯事才該去勞動，勞動還光榮嗎？”

無論人怎么偽裝，但骨子里的東西是永遠也改變不了的，正如柏揚在《丑陋的中國人》所論述的一樣，中國人雖然表面上看起來是如何團結，如何和睦，可是一旦事情來了，中國人的劣根性就顯現出來了，“每一個中國人都是一條龍……但是三個中國人加在一起就成了一條豬，一條蟲，甚至連蟲都不如”，這就是中國人！我們自己也是一樣，雖然表面上我們說學習是如此快樂，我們在堅定不移地實施素質教育、實行新課改，可是在我們的內心深處，我們的大腦卻一直深深地烙印：我們要實施應試教育！雖然你可能并沒有意識到這個理念，可是她就象弗洛伊德所論述的潛意識一樣，無時無刻不在影響著你的行為！

學習新教育理念，實施素質教育，踐行新課程改革，說起來很容易，可是如果你思想深處的那個教育理念沒有改變，那么一切都將徒然！看來，實施素質教育，踐行基礎教育課程改革，還真的是任重而道遠！

（作者單位：安徽六安市裕安區教師進修學校）