論高校圖書館在構建社會主義和諧社會中的地位和作用

摘 要：黨的十六屆四中全會明確提出了構建社會主義和諧社會的新命題，建設和諧社會是一項系統工程，其中的一個重要方面就是要大力發展社會主義先進文化，高校圖書館是先進文化的傳播者，是培養優秀人才的搖籃，是建設學習型社會的助推器，是實現資源共享的重要陣地，是人們接受終身教育的最佳場所，在構建和諧社會中發揮著不可代替的作用。

關鍵詞：高校圖書館；和諧社會；資源共享

中圖分類號：G359.21文獻標識碼：A 文章編號：1009－9107（2007）06－0163－04

The Role and Function of University Libraries in Building a Harmonious Society

LUO Hong-bin，LIU Shu-xia，WANG Hui-ying

（Library，Northwest AF University Yangling，Shaanxi 712100，China）

Abstract：Building a harmonious society is a system engineering including extensively development of advanced socialist culture. University libraries are the disseminator of advanced culture，the cradle of persons with ability，the thruster of a learning society，the important shareable database of documentation，and the best place to give people life education.Playing all these roles，university libraries have an irreplaceable function in building the harmonious society.

Key words：university librariy;harmonious society;information resources sharing

“和諧”是中國古代文化的核心理念，構建和諧社會是中國古代政治家、思想家共同追求的理想境界。但是，無論是道家哲學上的“小國寡民”，還是儒家思想中的“天下大同”，都缺乏堅實的經濟基礎和制度保障。今天中國政府所提倡的和諧社會，與古代空想式的和諧不可同日而語，其核心理念是“以人為本”，強調人與自然的和諧發展，物質文明、精神文明、政治文明的和諧發展，各方面利益關系不斷得到有效協調，是一個在更高基礎上的回歸。^[1]高校圖書館是精神產品的聚集地，也是精神文明建設的窗口和輻射源。高校圖書館作為先進文化的傳播者，肩負著促進經濟持續發展和社會全面進步，滿足人民群眾日益增長的精神文化的需求，提高全民族素質，增強綜合國力的歷史使命；高校圖書館是培養優秀人才的搖籃，是建設學習型社會的助推器，是實現資源共享的重要陣地，是人們接受終身教育的最佳場所，而這一切都是構建社會主義和諧社會所必須的，圖書館事業的建設與和諧社會息息相關，在構建和諧社會中高校圖書館發揮著不可替代的作用。

一、先進文化的傳播者

江澤民同志在慶祝建黨80周年大會上的講話中指出：“在當代中國，發展先進文化，就是發展有中國特色的社會主義文化，就是建設社會主義精神文明。”他還指出：牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求，要“堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，立足于建設有中國特色社會主義的實踐，著眼于世界科學文化發展的前沿，不斷發展健康向上、豐富多彩的，具有中國風格、中國特色的社會主義文化。”根據江澤民同志有關講話精神，當代中國的先進文化應該是：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導的文化；應當是服從和服務于黨在社會主義初級階段的基本路線，為改革開放現代化建設提供精神動力的文化；應當是弘揚民族精神，凝聚各族人民的意志和力量，積極、健康、向上的文化；應當是繼承和發揚中華民族一切優秀文化傳統，具有中國風格和中國氣派的文化；應當是博采各國文化之長，吸收國外一切優秀文化成果的文化；應當是面向大眾、服務人民、為廣大群眾喜聞樂見的文化。

高校圖書館是大學文化的重要載體，是學術思想交匯碰撞的殿堂。構建社會主義和諧社會，首先離不開先進文化的傳播和建設，高校圖書館具有這方面的特質：第一是傳播知識和精神文明的重要場所，把豐富而優秀文化成果推薦給讀者，讀者和用戶在學習過程中接受了“民族的、科學的、大眾的社會主義文化”，培養了自己新文化、新道德、新價值觀等觀念。第二是人類知識的寶庫和文獻信息的資源中心，是信息的組織、生產與傳播者。通過文獻資料的流通和傳播來達到教育目的，提高了師生的信息接受和整理能力，提升了整個社會的知識水平和運用現代知識推動社會進步的能力，為構建和諧社會提供資源支持。第三高校圖書館是校園文化的重要組成，為獲得和諧生活提供了最好的平臺。校園文化作為社會主義文化的一個支流，是塑造美好心靈、弘揚社會正氣的陣地，包括有學生參與的教育、娛樂、文學、藝術、科學等精神活動及由此產生的精神產品。高校圖書館有豐富的館藏，有寬闊的場所和先進的設備，是開展學生素質教育和校園文化活動的園地。高校圖書館完全有條件而且也應該在先進校園文化建設中處在前沿的位置。在傳播先進文化，促進和諧社會的建設方面發揮積極作用。

二、培養優秀人才的搖籃

高校圖書館是學校信息中心，是學生學習的第二課堂，為學生提供了“環境育人”的學習環境和氛圍，是培養造就德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的搖籃。^[2]

（一）高校圖書館是育人的知識源泉

高校圖書館擁有大量有序的信息資源，它不僅能為讀者提供豐富的知識，而且還能為讀者提供獨立思考、獨立研究、自主學習的良好條件和環境。一方面，大學生單從課堂獲取知識是遠遠不夠的，必須補充閱讀大量的文獻資料，學會自己學習、主動學習；另一方面教師自身創新能力培養和繼續教育問題不可忽視，教師在教學、科研過程中要利用圖書館不斷學習新知識、新技術、新成果，以及了解掌握本學科最前沿的學術動態，使原有知識不斷更新，這樣才能啟發教育學生的創新思維，培養學生的創新能力。高校圖書館浩瀚有序的文獻資源是師生取之不盡、用之不竭的知識源泉。

（二）高校圖書館是創新教育的第二課堂

高校圖書館更是學生的第二課堂，它的價值體現于讀者對它的利用中。大學生應該具備的基礎知識、專業知識、主要學科及相鄰學科的前沿知識及科學方法論知識等都是合理智能結構所必須的。而高校圖書館為大學生收集和準備了基本參考書、各學科各專業的經典論著以及權威的中外文全文數據庫等電子文獻信息。這些都彌補了課堂教學的局限性，打破了時空限制，培養讀者的自學能力、探索能力、創造性思維能力及其他多種能力，促進讀者合理智能結構的建立，因而使學習者具有很強的學習主動性，能動性和創造性^[3]。圖書館也正是通過對文獻信息的針對性、系統性、連續性、新穎性的不斷研究和完善，為學校教育提供保障，成為學生構建合理智能結構最理想的“第二課堂”。

（三）高校圖書館為學生提供了良好的學習環境

高校圖書館有安靜濃厚的學習氣氛，使學生能夠全神貫注、集中精力學習。有清新、整潔、寬敞、明亮的讀書環境，有先進的信息檢索設備，自動化服務手段。這種優美的環境必將給人以美的享受，給人以奮發向上的動力，給人以創新思維的靈感。高校圖書館正是為學生提供了這樣的學習環境和氛圍，使學生在學習的過程中不斷迸發出新觀點、新思想、新方法，并能盡情地發揮創造力。在圖書館，讀者可以和智者交談，與圣賢交心，如大師博爾赫斯所贊美：“天堂應該是圖書館的模樣。”

三、建設學習型社會的助推器

建設全民學習的學習型社會，是我國根據新世紀面臨的形勢和任務提出來的。建設學習型社會是建設小康社會的需要，也是構建社會主義和諧社會的需要。

高校圖書館的服務對象主要是本校的師生員工，同時，高校為了適應社會的需求，成人教育迅猛發展，以高校為中心輻射的學習型社區的形成，高校既是社區的組成成員，更是學習型社區建設的主要力量，高校圖書館的服務人群也相應擴大，擔負起了為社會各行各業定向培養或短期培訓的任務，為高校輻射的學習型社區服務，它是構建學習型社會最合適的平臺。^[4]把學習從學校擴大到整個社會及其各級組織，使學習在內涵和外延上、廣度和深度上都有很大擴展，使學習成為一個全社會教育相統一的集合體。因此， 高校圖書館在服務對象上的新定位應該是以本校師生為主，兼顧社會需要，為學習型社會服務。圖書館對建設學習型社會的推動作用表現在：起著引領健康的主流文化的作用，推動全民學習氛圍形成的作用，信息服務的提供作用，繼續教育的支持作用，倡導讀書-組織讀書-服務讀書作用。高校圖書館在推動建設學習型社會中的作用是多方面的，打造學習型圖書館是圖書館今后的發展方向。在世界經濟發達國家中，大多數高校圖書館是對社會公眾開放的，如芬蘭是世界上擁有圖書館密度最大的國家之一，也是圖書館利用率最高的國家，芬蘭赫爾辛基大學圖書館也稱芬蘭國家圖書館，完全打破了高校圖書館與公共圖書館的壁壘，來自不同階層、不同職業、不同年齡、不同愛好的人們都可以光顧圖書館；美國高校圖書館被讀者稱為大學里的公共圖書館，俄亥俄州大學圖書館，學校沒有圍墻，任何人可自帶書包進圖書館看書、復印。該館在正門外側設立了還書箱，讀者24小時均可自助還書；日本、德國的許多大學圖書館也全方位向市民開放，與市立公共圖書館并沒有明顯的界限。2005年9月26日《新京報》報道了北大、清華等海淀區內的22所高校，首先向海淀轄區內的市民開放海淀區高校的圖書館資源，使信息可以共享；另外，前不久有關信陽師范學院圖書館向市民開放的新聞，在全國數十家報刊網站刊出后，在社會上產生了積極反響，引起社會廣泛關注，說明人們對高校圖書館充滿了期盼。這些做法不僅有利于高校圖書館開展社會化服務，也有利于學生與社會的相互融合，更能促進社會和諧發展。應當說，在創建學習型社會過程中，國內許多高校圖書館開始這樣做了，通過自身的工作，完成時代賦予的使命，在建設學習型社會，構建社會主義和諧社會中發揮推動作用，展示著自己的作為。

四、實現資源共享的重要陣地

當前，以數字化、網絡化和多媒體化為代表的當代信息革命，不僅帶來了嶄新的經濟形態——數字經濟和網絡經濟，而且也帶來了嶄新的文化形態和網絡文化。建設信息資源共享網絡，加快全社會信息化建設進程，促進社會進步，實現知識覆蓋的平衡與和諧，正是構建社會主義和諧社會所需要解決的問題。很顯然，一個知識貧乏地區，其知識覆蓋水平肯定很低，消彌信息鴻溝、實現信息公平，是消除貧困、促進經濟發展、構建和諧社會的重要條件之一，在這方面圖書館有能力成為資源共享的重要之地。信息資源共建共享是當今信息化社會發展的趨勢，我國正在建立的三大系統的文獻信息資源共享系統，即教育部的“中國高等教育文獻保障系統”(CALIS)、中國科學院的文獻保障系統、文化部的“中國圖書館信息網絡”(CLINET)，為我國的文獻信息資源共建共享開創了一個全新的局面，一些省市也開始建設區域性的文獻保障系統。高校圖書館是我國圖書館領域的一支中堅力量，20世紀90年代后，以中國教育與科研網為依托，通過文獻信息服務網絡和文獻信息資源的數字化建設，初步實現了系統的公共檢索、文獻傳遞、聯機合作編目等功能，基本建成中國現代高等教育文獻保障體系的基本框架，使圖書文獻實現資源共享，使讀者可以實現每周7天、每天24小時通過網絡更加便捷地查詢信息。高校圖書館也正從傳統的圖書館網絡建設初級階段逐步走向基于以計算機網絡為基礎的大規模圖書館信息資源共享網絡建設階段。《京華時報》2003年2月14日報道由北方交通大學、北京郵電大學、北京師范大學、中國人民大學等11家大學圖書館共同發起并正式成立了北三環-學院路地區高校圖書館聯合體，實現信息資源共享。聯合體校屬師生不僅可在本地自由閱覽各成員館各閱覽室的文獻以及網上文獻資源，而且還可以外借到普通中文圖書，大大開拓了眼界、豐富了知識。持有聯合體館際借閱證的成員館讀者，可以按成員館本館讀者的待遇享受到聯合體成員館能夠提供的所有服務。 在實現信息資源共享的同時，聯合體內11所圖書館將定期對圖書館書籍、期刊的采購進行計劃、協調，節約各館采購費用。另外，國家圖書館、首都圖書館以及多家高校圖書館達成了信息共享協議，與開發區三個社區簽訂了社區流動圖書室服務協議。這說明高校圖書館可以用先進科技傳播先進文化，不斷提高科學技術對于社會的貢獻率，提高知識覆蓋面和平衡發展，為構建社會主義和諧社會發揮獨特的作用。

五、人們接受終身教育的最佳場所

終身教育的創始人朗格郎說過：“把人的一生分成兩半，前半生用于學習，后半生用于工作，是沒有科學依據的，終身教育更在每個社會成員需要的時候給他提供學習的機會。”圖書館的海量文獻資源為終身學習提供了取之不盡的資源，成為公民終身學習的場所。^[5]學校教育傳播的知識是靜態的和有限的，學習不但需要知識的積累，更需要知識的更新。和諧社會的發展最終將形成大眾對新的精神生活的追求，使人的精神生活的領域拓寬，精神境界更美，更高雅，對知識的需求也更熾烈更持久。圖書館是人們接受終身教育的最佳場所，是由其教育職能決定。

（一）教育內容

隨著教育現代化進程的不斷深入和信息素質教育的蓬勃發展，主動學習觀念的樹立以及教育的信息化更是為高校圖書館教育職能的發揮提供了廣闊的發展空間。高校圖書館教育具有內容全面、知識廣博及學科的廣泛性，又具有學習內容上的自主性和學科專業的選擇性，使學生盡可能地提高終身學習能力、競爭能力、創新能力。大學生信息素質教育作為終身學習和知識創新的必備技能，重視培養學生收集信息的能力，獲取知識的能力，目前成為高校圖書館教育的新內容。

（二）教育手段

高校圖書館館藏系統性強，知識門類豐富，能滿足人們不同的學習需要，其教育方式多樣，除通過讀者的自學鉆研、閱讀引導、培訓講座、讀書沙龍、網上指南、參考咨詢等來影響和熏陶讀者進行教育外， 現代遠程教育是隨著教育現代化和學習型社會的到來而發展起來的一種新的社會教育手段，是大學教育功能向社會范圍的擴展和延伸。而高校圖書館依托高校，既擁有發展遠程教育所需的豐富的信息資源，又擁有良好的場所、先進的技術及設備條件，完全可以建設以圖書館為基地的遠程教育中心。國外的一些大學圖書館開始為終身學習提供專門服務，服務的內容包括設立專門的遠程服務協調員，專門的網頁，郵寄書刊，電話咨詢，電子郵件咨詢等。在國內，清華大學圖書館不僅依托海量數字文獻資源為遠程教育提供文獻資源保障，還發揮圖書館在數字信息存儲、加工、發布、檢索方面的技術優勢，直接參與遠程教學的控制、組織，并擔負起了各院系、電教中心、網絡中心無力承擔的網絡教學信息資源的管理維護工作。

（三）教育年限

在教育時間上， 學校教育一般是階段性的、時限性的。圖書館教育是沒有期限的、終身持續的， 這既與學校教育、社會教育、家庭教育等同時配套進行，彌補其它教育的不足，又能獨立充分地履行其長遠、持久、 開放式的教育職能，滿足人們終身教育的需求。

高校圖書館無論是從知識信息的豐富性還是從讀者獲取知識信息、接受教育的方便程度來說都是社會公眾學習提高和接受教育的最佳場所。因此， 高校圖書館教育職能決定了高校圖書館應為終身學習提供專門服務。

參考文獻：

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［5］ 彭澤華.高校圖書館要為建設學習型社會做貢獻［EB/OL］［2006-02-06］.http://www.gmw.cn/01gmrb/2005-11/02/content_324983.htm.