百萬美元寶貝

這個世界上總有人可以被一定數目的金錢收買。但我要謝謝你，謝謝你直到最后都沒有做出同樣的決定，哪怕那是100萬美元。

新的學期，我終于算是堂堂正正開始了和美國當地學生一起上的課程。因為是新的專業，不同的語言，第一周上課輪到我自我介紹時，我居然渾身開始發抖，于是抱住了桌子，然后桌子就跟我一起抖……那真是很尷尬也很難忘的一次經歷，其實表現如此失常也不能全怪我——美國的學生實在是太有個性了——有個性得讓任何一個外國人都會有些無所適從，甚至做出“忘我”的反常舉動，例如我吧，就抱著課桌抖!

在上第一節普通心理學課上，每個同學的自我介紹中必須提到自己最獨一無二的特點是什么，在講臺前介紹完后老師還要拿他的數碼相機給這人拍張照，說是這樣就能把名字和長相聯系起來記了。且不說我剛進教室滿眼看見的藍頭發藍眉毛的小伙子，金發超短裙的漂亮美眉，墻邊到處靠著的滑板，光是大家七嘴八舌的交談聲和豪爽的笑聲就把我先嚇倒了。于是，我畏畏縮縮擠到一個空座位坐下，就動也不敢動了。

有個金發小女生說：“我獨一無二的地方是可以用舌尖舔到鼻頭。”于是全班嘩然，教授、學生都讓她做出來，她居然還真做到了!另一個栗色頭發的小伙子說：“我可以把拳頭整個塞進嘴里。”又是一陣嘩然，大家興奮地又是起哄又這個世界上總有人可以被一定數目的金錢收買。但我要謝謝你，謝謝你直到最后都沒有做出同樣的決定，哪怕那是100萬美元。是拍桌子，都嚷著讓他表演給所有人看。只見他一番掙扎，一番周折，一番努力，一番拼命，最后都快吐出來了，才把半個拳頭塞了進去，于是只好很不好意思地對大家說今天實在是發揮失常，很抱歉。

有一個帽子都快蓋住臉的小伙子說：“我獨一無二的地方是，有一次飆車出了車禍，動了50個小時的手術后活下來了。”全班先是一陣噓聲，然后有人問道：“你當時開的是什么車?!”這里恕本人對車的知識有限，沒有聽明白他當時的答案，但全班后來的反應明顯地昭示了那車價錢一定不菲——而大家，包括老師，似乎更加同情他的車一些。最后在老師的請求下，這個男生還掀開了衣服讓我們看那一道道深深的疤痕。接著一個黑人男生說：“我獨一無二的一點是可以吃火。”這下全班可就炸開了鍋，都嚷著讓他表演。他推說教室的火警器會響，于是就有學生立馬起身關了火警器，他又說可能會引起火災燒了教室，教授說，那剛好，反正這間教室也有些年代了，燒了正好蓋新的……反正眼看也推不掉了，黑人小伙子就說好吧，那誰有紙，立馬，一張點燃的紙遞到了他眼前——多么有行動力的美國學生啊!于是，當著全班人的面，這個黑人學生就把燃著的紙活生生地塞進了嘴里，直到老師拿著數碼相機給他拍照時，那張紙還在他嘴里冒著煙……

經歷了那么鮮活的第一節課，第二節課去時我已經做好了充分的心理準備，因此再沒有抱著課桌抖，只是每當教授提問時都會全身僵硬一下……在這節課上我們開始涉及到了專業知識，在討論“大多教人會迫于權威去傷害別人”時，包括我在內的很多同學都認為此命題錯誤，于是教授給出了這樣一個情景：“有天你開車去西校區，偌大的停車場只有一個停車位了，正當你要停下來時，有個男生也開車過來了，他說他現在要馬上去考本學期最后一門試，如果錯過的話他這學期就擋掉了，他的大學也會就此結束了。而你，還有三個小時才開課。這時你會不會把停車位讓給他？”所有同學都舉了手，包括沒有車的我。

教授接著說，可是這時我出現了，手里拿著嶄新的5美元鈔票，對你說：“只要你把車停在那里，這5美元就歸你了。誰會把車停下來？”有三個同學舉手了。教授又說：“好，同樣的情境，可這時我從錢包里掏出了100美元要求你不要把車位給那個男生，誰會要這100美元？”四個學生舉手了，有幾個還解釋道：“拿了錢，停了我的車，我完全可以替這個男生把車開到校外收費停車場去停，反正100美元交了停車費還會剩好多……”教授聽罷繼續道：“同樣的情境，但這次，我提著一行李包的鈔票，內含1000美元，由嶄新的1美元組成，要求你不要把車位讓給那個男生，誰會要這筆錢？”一半學生舉手了，還大叫：我連我的車都不要了，還管它什么停車位……

教授繼續加了價：“同樣的情境，可這次，我從你們身邊的灌木叢中跳出來，懷抱裝著由嶄新的1美元組成的1萬美元要求你不要把停車位給那個男生，好，這個班上有多少人不準備要這筆錢？”這時有學生發問道：“教授，這時我們會懷疑你這么大一筆巨款是否是從正當渠道來的!”“是啊，不就一個停車位，你出這么高的價，那筆錢一定有問題!”有人附和道。教授趕緊解釋：“我們現在只是在討論一個心理學現象，你們的質疑已超出了命題范圍。現在假設這筆錢絕對合法，班上有沒有人不會要?”我舉起了手，我旁邊的女生也舉起了手，但這時教授看著我的眼睛說：“好，同樣的情境，但我出價100萬美元，有沒有人不要?”我再次舉起了手。教授看了我一眼，討論似乎也在這時結束了，然后教授給出結論：在這個情境中，隨著錢數目的加大，此命題涉及的道德問題就愈加廣泛深刻，而最最重要的是，這個世界上總是有人可以被一定數目的金錢收買。

“再來一個例子，”教授顯然覺得剛才那個例子還不夠印象深刻，就繼續說道，“有一天，有兩個便衣拿著槍指著你的腦袋說，他們知道你認識一些基督徒，而你必須告訴他們10個教徒的名字，否則就對著你腦袋開槍，你會告訴他們嗎?”班上的同學幾乎清一色地答：“肯定會說了！”這道題教授沒有采取舉手的回答方式，但我想，透過我看他的眼神，他應該看得出我的答案：死都不會說!

我想，這也許是文化的差異吧——我受過的教育現在在我體內已根深蒂固，不會隨著時空的改變而改變，傳統的價值觀讓我做出的選擇是，為了別人的正當利益可以無條件地犧牲自己。而我絕大多數可愛的美國同學則是盡可能地雙贏，如果不行，他們則盡量保全自己。在這里，我們又回到了最初的結論：文化沒有好壞，只有不同。我不知道我的美國同學和教授會怎樣看待我的這種價值觀：鄙視?不解?或僅僅是表示對不同文化的尊重……可我卻為我體內這種純樸耿直的文化根源感到無比的自豪和驕傲——也許正是這點造就了我的獨一無二之處。

課畢，因為要問教授一些有關課業的事情，我留了下來。教授耐心地解答完我的疑問后，突然又提到了課上的那道討論題，出乎我的意料，他說：“你也看見了，在座的大多數美國學生都會在最后做出拿錢的決定，這也就是我提到的，這個世界上總有人可以被一定數目的金錢收買。但我要謝謝你，謝謝你直到最后都沒有做出同樣的決定，哪怕那是100萬美元。我感謝你的堅持，也很欽佩你的決定。”面對教授誠懇的眼神，我先是愕然，接著便答道：“因為我是中國人，那是我文化的一部分。”“那么我欽佩你的文化。”教授接道。

那晚回家的路上，我一直在想爸爸媽媽自幼灌輸給我的思想：“人們總是試圖從語言、歷史、地理、哲學、政治等方面去了解、研究、學習另一個群體，認為不同的群體存在著很多差異，不通過這樣的學習就沒有辦法達到真正的溝通和交流。豈不知這個世界上，不論哪個群體，不論彼此之間有多么的不同，那些最根本的，人性上面的東西，例如真、善、美，則是永遠不變的，則是永遠相通的，則是永遠被人們追求、喜愛、欽佩的。”難怪我每次帶回家的不管哪國的朋友，最后都無一例外地成了爸爸媽媽的朋友。其實，我那不會英語，沒有學過西班牙語的爸爸媽媽才真正掌握了人類共通的“世界語言”——他們是兩個天才；而我，則是他們塑造出來的“百萬美元寶貝”。

一次偶然的對自己文化的回顧，一次不經意的對自身內在價值觀的透視為我開學這兩周七葷八素、暈頭轉向的生活打了一針強心劑，讓我再次鎮定下來，有了勇氣去交涉目前經濟上一些復雜的未解決的問題；讓我再次有了決心和斗志去啃兩大本這學期新購的心理學“巨著”；讓我再次帶著樂觀和希望去面對生活中的困難和孤獨……