美國肯尼迪大學

“學得更多，做得更多，成就更大。”肯尼迪大學——這所獨立創新的大學，為更多的有識人士提供了接受終身教育的機會

美國肯尼迪大學是創建于1964年。經過多年的艱辛努力，肯尼迪大學已經有了較高的知名度，成為一所有鮮明特點的、專門為成人服務的高等教育學府。

與美國前總統肯尼迪有淵源

學校位于美國硅谷，是一所非盈利性大學。其宗旨是：將終身教育做到更好。該校的成立與美國前總統肯尼迪有關。

肯尼迪在1960年7月某晚接受民主黨提名為美國總統候選人曾發表的言論，肯尼迪在面對群眾時并未搬出“空泛的承諾”，反而著重于掃蕩戰爭、缺乏教育、貧窮所帶來的問題。肯尼迪遭暗殺后翌年，懷抱著理想主義的教育人士齊聚一堂，秉持著走在時代尖端的精神，創辦了一間獨特的大學——以謹守是非之心為念，并堅持高等教育應為興趣與需求不同的學生量身打造的理念，致力讓所有人都能接受教育的熏陶。

肯尼迪大學也得到了美國西部大學聯合會WASC（美國五大認證機構之一）的認證，這些認證是同斯坦福大學及伯克利大學同等級別的認證。同時，大學的分校和項目還榮幸得到了美國心理學聯合會（APA）、國際商學院聯合會(IACBE)和美國法律委員會（CBA）的認證。

肯尼迪大學的學生得到了世界各國大學的認可，企業界和政府部門都認可此大學并愿意為學員提供全部或部分學費的幫助。此外，肯尼迪大學還得到中國教育部的認可，是中國教育部涉外教育監管網推薦的一所美國正規大學。大學共有五個學院：教育與文學學院、專業心理學院、整體研究學院、管理學院、法學院，并提供大學學位、研究所與博士學位、教師證書、證書、進修課程。 課程安排在傍晚、晚上、周末，這樣學生在攻讀學位時，可以兼顧工作、家庭、以及其它事務。大學現在總注冊人數：1800名，教職員725名，學生年齡層：23 至 65歲。

終身教育思想

終身教育是20世紀60年代在國際上出現的一種影響極為廣泛的教育思潮。其倡導者是聯合國教科文組織成人教育局局長、法國成人教育專家保羅·郎格朗。1970年，保羅在《終身教育引論》中提出：終身教育是完全意義上的教育，它包括了從一個人出生的那一刻起，一直到生命終結時為止的不間斷的成長與發展歷程。1972年聯合國教科文組織出版了《學會生存》一書，提出了“為生存而學習”的觀點，該書出版后在世界范圍內產生了廣泛的影響，終身教育開始向體系化的實踐階段邁進。

肯尼迪大學針對終身教育的這些特點，專門面對成人，為社會輸送高質量的創新型教育和實戰型項目。并且提出辦學口號：“我們的存在，是為那些本來應該得到更好的教育機會，因為種種原因而失去享受更好的教育機會的那些人準備的。”

要在今日的世界獲得成功與滿足，就必須成為精通多種技能的新通才。有鑒于此，肯尼迪大學所提供的課程鼓勵學生培養追根究底的精神——以批判和創意的角度思考，進行研究，看穿事物的表面。

肯尼迪大學除鍛煉學生的強健心智外，還鼓勵學生開拓人生大道。學校的名聲之所以卓著，在于培育出堅強的個體，讓他們學會表達意見，糾正錯誤，實踐公平的理想。肯尼迪大學努力強化學生的身心靈，期望真正的社會人不僅是繳稅金而已，還要親自參與社群生活。

學術特色

肯尼迪大學具備多項學術特色，尤以學生和教職員組成的支持社群最為顯著，更形成教學相長的風氣。此外，肯尼迪大學教育中還具備下列特征：

實際體驗：學生自然會熟悉所攻讀領域中的理論和觀念，此外還能實習與實地體驗，培養出實作的職業能力。該校有許多研究所學生透過老年人法律中心或文學院的服務學習計劃，有的學生則在非營利組織、大學、當地政府機構、所學領域的企業中，擔任實習生。

關照協助個人：采取小班制，教師鼓勵學生提出問題、參與對話、表達意見。此外，該校的寫作/學術輔導已達到真正教導學生的層次，所有學術輔導中心的人員均有大學學歷，并為經驗豐富的教師，努力協助學生增強寫作能力。

杰出的教職員：教授不僅是老師，在所屬專業領域也是佼佼者，他們把學術專業和實用經驗帶入課堂中。該校的教職員有著名作家、心理學家、執業人士，他們已經擁有或正在做出突破性的貢獻。

開放的環境：該校極為尊重差異，大家有機會接觸背景不同的學生、教職員，他們把各式各樣的生活經驗與工作經驗帶入大學校園。

“一貫式”課程：該校了解學生付出寶貴的時間和金錢來此學習，于是提供機會讓學生所修習的大學學分 (最多 24 個學分) ，可抵掉相關的肯尼迪大學的研究所課程學分。

改變的機會：在肯尼迪大學可遇見新的思維觀念與個體，從而改變自己思考、工作、生活的方式。學生能和同樣想要透過學習力量來改變生命的人，一起研讀、交流、溝通、進步。同時，肯尼迪大學以提供嚴格獨特的研究所課程著名，并尊敬差異，維護學術社群，鼓勵個人成長。

課程設置

肯尼迪大學的課程主要設置為：學士學位課程、碩士學位課程、學術證書課程、證書課程和繼續教育證書課程。其中學士學位課程又分為文科學士學位課程和理科學士學位課程，還另設有藝術學士學位。碩士學位課程包括博物館研究、教育、職業發展等，另外還有創作藝術碩士 (MFA)，商業管理碩士 (MBA)，法學博士 (JD)，心理學博士 (PsyD)。

肯尼迪大學認識到不同的教育需求和興趣，針對有興趣取得或增加專業執照、獲取新專業的人士，提供各種證書課程，包括教練學、跨文化語言與學術發展、夢的研究、體育與運動表現、博物館研究、組織沖突管理、組織領導力等。

肯尼迪大學提供多個與單一的初級證書課程，讓學生有資格取得加州教師認證委員會 (簡稱CCTC) 的教師證書。課程結合了課堂上的指導和實際的工作，讓學生有機會在 12 至 18個月內完成學業。本校也針對想要在學校體系中成為領導者，并愿為種族平等、社會公益做貢獻的教育人士，提供行政服務證書課程。

繼續教育證書課程包括表達藝術， 生涯指導， 游戲治療，運動心理學等。

人才理念

在與肯尼迪大學管理學院院長 Nancy Southern的遠程對話中，記者問到肯尼迪大學的人才觀，Nancy院長談到：“肯尼迪大學成立的理念就是服務于成人，當時美國其它的大學都沒有針對成人的課程，所以肯尼迪大學專門研究設立了針對已經參加工作的人士的課程，為他們提供更專業的知識和經驗，能夠給他們的職業生涯帶來一些進步和改善。”

對于學生，肯尼迪大學希望他們能夠具有商業知識和經驗，同時有開放的思想、開放的胸懷，能夠積極關心他人；能夠在這個不斷變化的社會和世界中，不斷地去學習，去了解社會的變化和這個世界的變化。

關于中美成人教育的差異，Nancy Southern拿肯尼迪大學為例：“肯尼迪大學的教學方式一般都是小班授課，教師與學生的對話互動非常頻繁；教師授課更多是在分享他們的知識和經驗，學生學習到的不僅僅是課本上的知識，更有老師的實踐成果；課堂上學生被給予很多機會進行知識分享和演練，如演講、做練習、研討，學習的過程同樣也是學生們體驗相互學習、融合、創新思維的過程。