你是怎么當老師的

吳　非

在學校能聽到這樣的對話。

學生對教師說：“我星期三下午有時間，你在辦公室等我吧。”教師答應說：“好的，我一定等你。”

上海有個高中生，上課時，手機響了，他大模大樣地接聽，忽然不耐煩地對教師說：“你講課能不能輕一些，我都快要聽不見了。”

有個學生對教師說：“你怎么四點多鐘就回家了?”教師說：“我有點事。”學生說：“那憑什么要我們在學校呆到五點多?”教師說：“教師不坐班的，沒有事可以回家。”學生說：“那好，我今天剛好有事找你，你等等我吧。”教師對學生說：“你們先去做廣播操，有問題待會兒再問。”學生說：“待會兒有待會兒的事，你先回答我們吧。”教師說：“不去操場看操，學校要扣我的錢的。”學生說：“你們一個月拿那么多錢，扣點兒算什么?”

可能是我年紀大了，聽到學生和青年教師的這類對話竟很不習慣。學生不像學生，頤指氣使，對教師如同使喚仆傭；教師也不像教師，低三下四，對學生像侍候主子。我孤陋寡聞，不知道這算不算和諧社會中的“新型師生關系”。

在學校里經常聽到學生當著女教師的面說粗話，這在十多年前是不敢想像的事情。社會風氣和教育界風氣江河日下，由此可見一斑。

先說教師。學生在校學習，所見所聞都會被他接受，他不會有意識地區分什么是教育什么不是教育。因此，不是什么話都可以對學生說的。如果沒有一點距離，學生對教育也就很難有真正意義上的敬重，他的言論和行為也就會失去分寸。以前學校講師道尊嚴，教師和學生分開，學生見到教師要讓路。這是為了給孩子灌輸教育倫理。現今韓國、日本的中學，學生見到教師仍舊行鞠躬禮，畢恭畢敬。

而在我們這里，學生能當著教師的面說粗口。經過“文革”，又經過商品大潮的沖刷，這個社會的文明教養已經岌岌可危。最可怕的是，教師也并不把自己的職業看得神圣，他們可以和學生做最庸俗的交談。我不止一次地聽說教師向學生打聽家庭收入，問得很細；上世紀九十年代后，我也不止一次地聽說教師通過家長做生意，他們能讓學生帶信給家長，打聽商品行情，有些學生甚至知道班主任買的什么股票。上海有所學校對面是家證券交易所，學生說，下午一點多，好多教師就聚在學校對門，各科都有。原來大家經常在那里“說拋講跌”。教師就這樣親近社會，無所顧忌地在學生面前示范“拼搏”，而過一會兒班會和團組織活動時，又對學生談理想說奮斗，如此言行；能教給學生什么?

教師是什么樣的素養，他的學生以后就會是什么樣的人。

[原載2007年8月9日《都市文化報·輟耕夜話》]