從金庸小說看美術教育

胡新磊

閑暇無事時，重讀金庸小說，發(fā)現(xiàn)武林高手們學藝的故事中，有很多地方和我們目前的美術教育異曲同工，可以供我們的美術教學學習和借鑒。

現(xiàn)在的美術教學過于強調(diào)孩子的天賦，把出不了成績和出成績慢的孩子歸罪于缺少天賦，這也成了很多孩子小時候癡迷畫畫長大后放棄畫畫的最好借口。其實這是一種很不負責任的說法，成為一位大畫家當然離不開天賦的因素，但如果只是想在美術上有所特長，只要不色盲不色弱，經(jīng)過努力都是可以做到的。

要說笨，恐怕誰也笨不過《射雕英雄傳中》里的郭靖，連洪七公都說他“笨到姥姥家了”，雖跟江南六怪苦學10年，勤習不怠，江南六怪也盡心盡責。傾囊而授，但郭靖也只是練了個強壯身體而已。這個資質(zhì)魯鈍、呆頭呆腦毫無天賦的學生像極了我們今天的一部分雖學習用功、但成績總上不去、令老師苦惱的后進生。這階段的原因雖是多方面的，但稍微分析一下郭靖的成長歷程，我們就會發(fā)現(xiàn)教不得法才是郭靖不進步的主要原因：1.江南六怪俱是江湖市井中成長起來的怪俠，用現(xiàn)在的話說，就是沒有取得教師資格證的一幫老師，不懂心理學、教育學，顯然無法勝任教好學生的工作。2.郭靖本來就不聰明，接受能力很慢，聞十而不能得其一，對于朱聰?shù)淖畛鮽魇冢侠桩敿淳湍茴I悟，很快就能用于迎敵，而郭靖只能傻呆呆地看。這樣一個小孩，本應耐心地啟發(fā)和誘導，可江南六怪卻急于求成，對郭靖搞的是車輪戰(zhàn)法般的“填鴨式”教學。結(jié)果，雖盡心盡責，但收效甚微。3.江南六怪只教外功而不教內(nèi)功，要不是全真教馬鈺蜻蜓點水般地偷偷教了郭靖一點內(nèi)功，后果很難設想。我們很多老師也熱衷于只教學生繪畫技法而不注重提高學生的藝術修養(yǎng)等“內(nèi)功”，造成學生“手比眼高”，結(jié)果提高就很難。4.不能“因材施教”。郭靖性格憨厚直爽，而江南六怪之所以“怪”，一是“怪”在性格，二是“怪”在刁鉆古怪、花樣百出的武功，可以說從性格到武功，沒有一樣和郭靖的氣質(zhì)對路。自然就影響郭靖的進步，更談不上開發(fā)潛力了。我曾見過一位美術老師在課堂上讓小學生臨摹朱耷的花鳥畫，大談朱耷的藝術成就如何之高。朱耷的藝術水平高誰也無法否定，但他孤高冷僻的風格怎能和天真爛漫的孩子相符合，所以。大多孩子只能對著一只只翻著白眼的怪鳥發(fā)呆。況且，這些連老師都難以臨摹的頂尖作品，不知那些兒童能有幾人能體會出美來。試想，如果選用充滿天趣的齊白石花鳥作品，效果是否會好得多?

郭靖的這個學藝階段，就相當于現(xiàn)在我們學生美術的啟蒙階段，老師不能尊重孩子的氣質(zhì)個性差異，實行一刀切。本來天真爛漫的兒童偏要他去學枯燥的寫實素描，或是一味地要求孩子追求線條的“金石氣”，而忽略了孩子的年齡心理特征。結(jié)果，老師教得累，孩子學得苦，但進步甚微。我們喊因材施教好多年了，但哪個美術老師對學生的啟蒙不是千篇一律的“蘇派素描”，現(xiàn)在出現(xiàn)的一些符合孩子學習的漫畫教材、兒童線描教材等卻得不到很好地推廣。當然，也許有人說郭靖不進步是因為江南六怪的武功低微，這也是事實，但在啟蒙階段這并不是最重要的，黃蓉是聰明絕頂?shù)呐海赣H又是絕世高手東邪黃藥師，但啟蒙階段不也沒有練出突出的水平嗎?相反，洪七公在教郭靖和黃蓉時，因材施教就做得很好，很值得我們借鑒。下面我們就看看洪七公是怎樣教徒弟的。

洪七公猶如一位老中醫(yī)，和郭靖黃蓉相遇，一照面就不僅知道了黃蓉家學淵源，更看出了郭靖武功的特征和弱點。找到了病癥所在，就能對癥下藥了。那套簡單樸實、威力無窮的“降龍十八掌”就好像專為治療郭靖“苦練不進”病癥的“良藥”。書中寫道“郭靖資質(zhì)魯鈍，內(nèi)功卻已有根底，學這般招式簡明而功力精深的武功最是合適，當下苦苦練習，兩個時辰之后，已得大要”。所以，洪七公只教了郭靖一招最簡單的“亢龍有悔”便使他的功夫連上幾個層次，可與一般高手相敵數(shù)十招了；至于學了十五招之后，僅僅一個月，郭靖的武功已判若兩人。當然，這也得力于“降龍十八掌”的絕世威力和郭靖堅實的根基，但關鍵的因素卻是洪七公的“因材施教”。

當然，學武和學畫是不盡相同的，但教育規(guī)律卻是一致的，只要我們多留心，多思考，注意學生的身心發(fā)展特點，因人而異，因地制宜，那么就一定能教好學生。以上只是一些感想，就當是金庸小說讀后感吧，寫出來請大家指教。

(作者單位：北京新東方揚州外國語學校藝術中心)