理科綜合高考物理復習之三度

黃建煌

自從實行“三加綜合”的高考模式以來。就流傳著這樣的一句話：“生物考好上專科、化學考好上本科、物理考好上重點。”雖然這是應試教育的產物，但是在面對從事高三物理教學的老師們和念理科的高三學生們，這無疑是一句很現實的話。根據理科綜合試題(由理、化、生三科組合而成)高考題量大、難度不易掌握的現實，為確保在高考中在不影響化學、生物答題的情況下而物理又能獲得優異的成績，在高考復習中應抓住“三度”標準。實踐證明。三度標準指導下的高考復習質量有明顯提高，幫助學生在高考中取得了滿意成績，具體做法介紹如下。

一、提高答題的準確度

全國物理高考絕大多數省區是實行“理科綜合考試”。理科綜合試題，由于題量多的緣故，答不完試題是較普通的現象。實行新考試制度以來，雖然物理試題經過多次調整，但在不同的年份物理得失分卻大相徑庭，而解決失分多的最佳途徑就是在高考復習中提高學生掌握和運用知識的準確程度。

由于物理高考主要考查應用，而且在高二物理會考時又經歷過系統知識的復習，所以在高考復習時普遍存在著輕知識、重應用的傾向。筆者認為，這種做法表面上是一次到位，實質上卻制約了高考復習質量的質的飛躍，是一種急功近利的表現。對比會考、高考考試大綱就會發現，兩者的要求相差甚遠，那么高考階段的復習的特征就是要對知識進一步拓寬加深。并且要加強知識間的橫向比較。如概念復習，就應該全面挖掘概念的內涵和外延，不但要知道如何定義，而且還應知道為何這樣定義，定義本身包含了哪些含義等；對定律、定理的復習。不但要掌握這些規律的成立條件和結論特點，還要引導學生在比較中掌握不同規律的各自的特點等。在進一步抓好基本概念和基本規律的基礎上，應熟練掌握重點知識內容。特別是針對近年高考來看，加強了對學生物理能力的考核，所以后期在培養學生能力方面下功夫。在高三物理復習中，一般都是遵循按章節或單元從知識要點，重難點，例題講解到練習鞏固單元檢測，講評，查缺補漏的規律進行，并注意以下幾點：

1為在練習中減少失誤，避免出現同樣的錯誤，要求學生做到：善于在教師的指導下找出錯誤的原因；善于在錯誤的旁邊加以批注，建立錯誤檔案，分類歸納；經過一段時間后重做錯題，然后與正確解法進行對照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。2在綜合訓練階段，為使學生將所學到的處理物理問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質同時要求他們注意以下幾點：首先，對“熟題”的審查不要憑印象，不要受定勢思維的影響，應當特別仔細、認真閱讀，注意它的細微變化。其次，對新穎的生題的審查要耐心，只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問題的辦法。最后，閱讀題目時注意區別已知量與未知量。注意挖掘題目中的關鍵詞、關鍵語句，尋找解題的突破口。

3答題要確切、簡練，書寫規范、工整。歷年高考統計表明，實驗填空題的得分率一直不高，針對其特點，答題時必須注意：計算數字填空特別注意寫上單位和按題日要求確定有效數字位數：比例填空注意順序關系；有正負號的物理量要注意正負號等。

4計算題及論述題在高考中占有較大的比例。首先，簡短的文字說明是必不可少的。其次，是必要的方程式，必須要有物理規律的原始公式作為依據。這一點最容易被學生忽視。另外，對較難的計算題也不能夠輕易放棄，只要按順序一步一步往下做也可以得到一些分。

二、提高難題的適應度

高考是選拔性考試，試題有一定難度，以利于選尖拔優。高考復習應該提高難度，但難度怎么個上法，筆者認為要適度，并且這個度要由教師把握好。所謂難度，一是由教師以高考大綱為依據提出的難點問題。這些問題應帶有普遍的指導意義。如物體間的相對運動問題，歷來是難點。解決此類問題的要點主要是確定研究對象，找準臨界條件和理順好不同運動狀態間的聯系，幫助學生抓住上述要點，再結合具體問題的物理過程進行具體分析，此類難點問題就較易獲得突破。二是更多的難點問題源于學生。學生遇到的難點問題可謂是五花八門，根據此類情況，筆者的策略是幫助學生篩掉那些偏、怪、超綱題。而對于綱內題，開設了如下的疑難問題系列解答活動：1、學生遇到的帶有普遍性的疑難問題拿出來供大家討論分析，變個別學生問題為所有學生的問題，并由最先解決出來的學生做主講人，使所有學生都有所獲。2、開設由學生代表主講的疑難問題講座，如我們學生開設了“分析切割磁力線的金屬桿在不同條件下的運動”，“合理想象在解題中的應用”等內容，受到了學生的普遍歡迎。3、教師點拔或把疑難問題推薦給物理優秀學生解答等方法，也都收到了很好的解疑效果。

三、提高解題的速度

理科綜合試題滿分是300分，而考試時間只有150分鐘。所以考場上合理的分配時間是應試成功的重要條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度是至關重要的。在保證解題準確的前提下，必須提高解題速度，以把解題準確度與速度有機結合起來，為此就必須重視思維的靈活性和敏捷性訓練。

1要重視巧解問題的練習。高考復習時會解不是目的。能進行一題多解訓練以求得多種解題方法也不是最終目的，而最終的目的則是在最短的時間內找出巧解問題的途徑，這就是物理高考對復習提出的特殊要求。

2對同類問題解題思路，同種題型解題方法的研究。也是提高解題速度的有效途徑。經常對同類問題歸納分析，找出它們的共性特征，注意它們之間的細微差別，這樣不但能利于掌握解題的一般思路，還能抓住不同問題的具體特征。對不同題型的解答方法的研究，以培養學生掌握不同題的解題方法。以選擇題為例，我們要求學生要更多地運用建立在正確推理判斷基礎上的直選法，還要求學生在遇到判斷困難時，善于學會使用篩選法，特別是多選題，要求學生除會使用上述選擇方法外，為消除學生醬遍存在的猶豫不決現象，可提出保三分爭六分的處理方法。

3還可采取限時限量，快速搶答等方式提高學生解決問題的速度。限時限量訓練，主要是從高考實際出發，采用積分制來檢查學生解題的一次性準確度，使學生能根據積分的多少立即知道自己準確度與速度的結合情況。

以上提到的“三度”要求，首要是抓提高準確度，要貫穿于整個復習的始終。它是提高復習質量的關鍵。在學生解題的準確度沒有提高的情況下，則不能盲目的追求速度，否則將出現欲速則不達的局面；難度的提高要適當，要根據高考大綱與具體情況而定，一定要避免變為復習的主流，以免學生投放過多的精力，影響整體的復習質量。