ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ課件制作“五不宜”

　　PowerPoint操作方便，容易掌握，是教師制作演示型多媒體課件的最佳選擇。但許多教師對多媒體技術的運用并不是很到位，未能真正達到優化課堂教學的目的，這主要與預先設計和制作的課件有關。而一個成功的課件是制作者在深入鉆研教材、認真分析學生情況的基礎上，結合其教學理念，以及對現代教育技術領悟的基礎上設計而成的。下面結合自己的經驗和教訓，談談在用PowerPoint制作課件時應注意的幾個方面。
　　
　　課件結構不宜過“板”
　　
　　有些教師不注意腳本的設計，制作的課件過于死板，缺乏相應的交互功能，難以應對變幻莫測的課堂教學環境，限制了教師的臨場發揮，阻礙了學生個性的張揚和創新能力的發展。
　　教學過程是一個動態的、發展的過程，時常會產生一些不可預見的因素。作為設計者，事先應該周全而細致地考慮到課堂上所有可能出現的異常情況，制作時則要根據教學結構和腳本的設計思路巧妙利用超級鏈接、動作按鈕等交互功能，實現不同幻燈片、模塊間的靈活跳轉，變線性的聯系為網狀的交接，使課件可以從不同角度及時切入，從而提高課件的針對性和使用效率。
　　
　　幻燈片數量不宜過“多”
　　
　　課件不是課堂實錄，幻燈片不是教學片段，它們所呈現的應是教學內容的精華部分。因此，課件作者不能把課件當成“電子備課本”，一定要圍繞教學目標和教學內容，精選能夠突出重點、突破難點，有利于建構核心概念的媒體素材，使幻燈片的數量少而精，為課堂教學留下師生情感交流和人際關系互動的時間，更好地發揮教師的主導地位和學生的主體作用。
　　
　　媒體種類不宜過“凡”
　　
　　有些課件使用的媒體種類過于傳統、平凡，信息呈現形式相當單一，只是把平面的資料單純地轉移到計算機上，難以充分發揮多媒體的優勢。
　　信息能以不同的方式來傳播，效果也不盡相同。多媒體技術廣泛運用于課堂教學，重要的一點就在于它具備傳統媒體不具備的優勢，能解決傳統媒體難以解決的問題。因此，選擇媒體種類時，一定要從激發學生情感、擴大學生感知范圍等方面考慮，盡量運用現代媒體進行設計，充分發揮多媒體課件輔助課堂教學的功能。
　　
　　屏幕界面不宜過“艷”
　　
　　課件界面是學習者與計算機進行信息交流的可交互接口，界面上的教學內容、陪襯、背景、按鈕等對象，應有機地安排在一起，形成主題明確、內容醒目、畫面和諧優美的屏幕格局。因此，課件制作者一方面要強化所要表達的主題，努力使課件教學內容及其表現形式新穎別致，如文字、圖形等主要信息要動靜結合，位置、色彩應突現。另一方面則要淡化非主流信息，背景、陪襯等應該在遵循美學原則的基礎上，做到美而不艷，烘托有效。這樣，才有利于學生的注意力一下子被吸引到視覺效果顯著的教學內容上，盡快進入到積極主動的學習狀態中。
　　
　　效果設置不宜過“濫”
　　
　　設置效果的目的是為了實現注意力的順利轉移，以達到預期的教學目的，而不單純是給予學生簡單的感官刺激，提高教學的趣味性，更不是要嘩眾取寵。因此，要圍繞教學需求來合理運用效果，制造出興奮點；更應注意的是，各種效果的設置一定要有連續性、節奏性和規律性，符合人的視、聽覺感受，契合知識特點，讓人感覺自然和諧。只有這樣，才能引導學生按計劃地及時更新注意對象，從而不至于舍本逐末，被眼花繚亂的效果沖淡主題。