走有職教特色的教育信息化之路

　　被教育部確定為全國重點建設職教師資培訓基地和全國技能型緊缺人才培養培訓基地的國家級重點職業學校——無錫機電高等職業技術學校，在現代化建設進程中，深刻認識到教育信息化是教育現代化的必由之路，也是教育現代化的重要內容和主要標志，必須予以高度重視。同時，職業教育信息化的要求與普通中小學有所不同，它不僅限于信息技術基礎知識的普及和現代教育技術的應用，而且還要求職業學校結合專業特點，將與學生就業崗位密切相關的信息技術應用納入教學內容，以培養適應企業信息化需要的高技能人才。學校的主要做法如下。
　　在學校發展中，充分重視信息化基礎設施建設
　　學校信息化建設大體是從1998年起步的。當時學校投入幾十萬元建設了校園網一期工程，聯網微機約50臺。隨著形勢的發展，2001年，學校再投入100多萬元，建成千兆骨干百兆到桌面的校園網絡，信息點覆蓋到所有教師辦公室、實驗室、實訓車間和宿舍。目前，學校共有各類計算機1000多臺，專用服務器7臺，總存儲容量達2T。
　　在加強校園網建設的同時，學校還進一步加大了對電化教育的投入。學校建立了8個專用多媒體教室，還配備了一批便攜式投影儀，供教師靈活使用。為了實現信息資源“班班通”，學校對原有的閉路電視系統進行改造，建成了雙向視頻點播系統，并充實了教學信息資源庫。
　　為了加強對信息工作的管理，學校專門成立了信息管理中心，配備了4名專職人員。該中心不僅負責全校教育信息基礎設施的運行、管理和維護，以及校園網和學校對外網站（http://www.wxjd.com.cn）的建設與維護，而且還受無錫市教育局的委托，承擔了無錫職教網（http://www.wxzj.com.cn）和無錫職教信息資源中心的建設及日常管理工作。
　　
　　在專業建設中，充分重視制造業信息技術的應用
　　
　　學校所開設的專業主要面向現代制造業。為了使五年制高職的學生能夠成為掌握先進制造技術的“知識藍領”，學校十分重視計算機輔助設計與制造（CAD/CAM）技術的教學，如機電類專業開設了AutoCAD、MasterCAM、CAXA、Pro/Engineer等軟件學習課程，電子類專業開設了Protel、PSPICE、TinaPro等軟件學習課程。這些軟件用電子圖板和數據模型取代了傳統的圖紙和計算公式，極大地提高了工作質量和效率，深受學生的歡迎。與此相適應，學校又陸續引進了一些有較高知名度的軟件應用技術認證項目，成立了 “Autodesk公司授權培訓中心”、“清華大學基礎工業訓練中心CAD/CAM認證培訓考試點”、“全國現代制造技術遠程培訓點”、“全國CAD（電子）應用培訓網絡二級考核站”等培訓考核機構。2002年以來，學校共有1000多名學生通過培訓考核獲得了相應的證書，這些證書在學生就業時都起到了積極的作用。
　　在校內實驗實訓基地建設中，學校始終把專業性的信息技術設施設備的建設擺上重要位置，與專業裝備同步規劃、同步實施。如學校除建有全校性的信息技術中心外，還為每個系都建立了兩個專用機房，并配備了相關的CAD/CAM軟件；在有關專業實驗室中還根據需要配備了模擬仿真實驗用的微機并全部聯網；對數控車間所有機床都進行了聯網，以便實現計算機與機床之間的數據通信。
　　
　　在課程改革中，充分重視信息技術與學科課程的整合
　　
　　職業教育的課程改革是事關職教發展前途的重大課題。長期以來，職業教育的課程設置始終未能擺脫普通教育的模式，學術型和工程型的教學模式仍然占主導地位。在教學實踐中，學校深深感到，對職業學校的學生不能只注重知識的傳授和邏輯思維能力的培養，更要重視技能的培訓和形象思維能力的培養，而后者只有通過信息技術與專業課程的整合才能很好地解決。學校主要從三個層面推進這項工作。
　　1.大力推廣計算機輔助教學。為了使學科教學更加生動、直觀，各科教師都根據教學需要，自制或引進大量的CAI課件和視頻課件。例如，機械制圖是學生普遍感到困難的一門課程，為了幫助學生正確地理解圖紙，培養學生豐富的空間想象力，制圖組教師研制了系統化的CAI課件，這些課件通過圖形、動畫等手段將原來不易理解的部分展示得一清二楚，變靜為動，化繁為簡，極大地提高了教學效率。據不完全統計，近幾年全校教師共研制多媒體課件250個，基本覆蓋了各主要學科。
　　2.積極開發計算機輔助學習的信息資源。2000年，學校通過競標，承接了教育部遠程教育資源開發辦公室招標項目“中等職業教育語文”網絡教材的開發任務。十幾位語文教師和計算機教師利用業余時間，通過近兩年的努力，完成了人民教育出版社中職語文四冊教材的信息資源開發，形成了包括自學課件、參考資料、自測練習、網上考試等系列化的網絡教材，試用效果良好。2000年至2002年，學校機電系教師還完成了江蘇省“九五”電教課題《現代教育技術與機電一體化專業教育的教學效率》的研究任務。該課題的一個顯著特點是開發了一個機電一體化專業的學習網站，便于學生自主選擇學習內容和自我檢測。2005年至2006年，學校信息系教師又為高等教育出版社研制了中職國家規劃教材《辦公設備使用與維護》的多媒體助教光盤和助學光盤。這兩個光盤采用了交叉互動和模擬仿真的技術，使學生能夠在計算機上學會如何正確使用數碼相機、傳真機、復印機等現代辦公設備，使用價值很高，得到了出版社的好評。
　　3.在實踐教學中推廣“模擬仿真+實際操作”的教學模式。作為國家技能型緊缺人才培養培訓基地，學校十分注重實踐技能培訓。目前，學校已建成近40個實驗實習室，教學設備資產總值達2800多萬元。然而，隨著辦學規模的擴大和技能培訓目標的提升，現有的辦學條件仍然不能滿足實驗實訓的需要，而且教學運行成本的提高也確實對實踐教學的深化產生一定的制約作用。為了更多、更快、更好地培養高技能人才，學校在一些主要的實踐性教學環節上都配置了模擬仿真軟件，如數控編程、氣動液壓、電子線路、通信技術、單片機、PLC、機床電氣等。由于這些模擬軟件不僅仿真度高、運行周期短、成本低，而且可以很方便地搭接線路、改變參數、增刪元器件，便于學生自主練習，也便于教師糾錯和輔導，因此對培養學生的實踐創新能力起到很大的促進作用，為學生下一步到真實設備上進行實際操作，打下了良好的基礎。
　　
　　在學校管理中，充分重視發揮校園綜合信息管理平臺的作用
　　
　　早在校園網建設初期，學校就認識到，校園網不僅僅是一個信息共享的平臺，而且可以在優化學校管理中發揮重要作用。近幾年來，通過校園管理軟件的引進和開發，學校逐步充實和提升校園網的管理功能，并在以下幾個方面取得了一定成效。
　　1.教學管理。目前學校的教學計劃管理、任課教師管理、課表管理、教材管理、學籍學分管理、成績管理、圖書管理、實驗室使用管理以及學生評教等均通過校園網進行運作。計算機輔助管理手段的運用不僅大大簡化了工作程序、降低了勞動強度，而且提高了教學管理的規范性和準確性。
　　2.德育管理。為了適應新時期青少年的特點，學校積極探索開展網上德育活動。校黨委建設了黨建工作網站，為要求入黨的積極分子提供黨課學習資料；校團委建立了德育網站，開辟了心海導航、德育論壇、心理咨詢、心理測試等互動欄目；學生宿舍管理委員會建立了宿舍管理網站，幫助學生了解住宿生規章制度和生活常識，并提供咨詢。另外，學校還發動各班學生制作班集體主頁，探索建設網上班集體。
　　3.行政管理。經過幾年努力，學校不僅在網上建立了行政管理的信息資源庫，而且新生錄取、畢業生就業、設備報修等工作均實現了在線管理。為了多方面聽取師生意見，學校還在校園網上開辟了校長信箱，由校長親自答復群眾來信。近兩年來，答復信件總數已達200多封。
　　
　　在師資建設中，充分重視信息技術應用能力的培養
　　
　　教師是學校信息化建設的主力軍，沒有一支教學業務精良而又通曉信息技術應用的教師隊伍，再好的裝備也難以奏效。在教師信息技術應用能力的培養上，學校著重抓了以下幾個方面。
　　1.全面普及信息技術應用的基本知識。從上世紀末開始，學校就對教師應用現代教育技術（信息技術）提出了達標要求，并組織開展普及性的培訓，培訓內容以相關設備和軟件的應用技術為主。培訓合格者，可以優先配備個人辦公用電腦。經過幾年的努力，全校50周歲以下的教師全部通過了教育行政部門組織的三個模塊的達標考試，學校也實現了個人辦公電腦的普及。
　　2.重點培養信息技術應用的骨干力量。為了更好地推進信息技術在專業教學領域的應用，學校每年都選派一批教師參加省、市教育部門和高校、企業組織的專項培訓，其中不少人還通過認證考試，取得了相關的資格證書。目前，學校已有30多位教師分別取得AutoCAD、Pro/Engineer、MasterCAM、CAXA、UG、電子CAD、印度NIIT、JAVA、北大青鳥的認證教員資格，成為推進信息技術與專業課程整合的骨干力量。
　　3.組織信息技術應用的技能競賽。為了激勵教師更好地應用信息技術，學校每年都組織多媒體課件評比，獲獎作品由學校通過獎金的形式購買知識產權，收入學校的教學信息資源庫供全校共享。另外，學校在評選教學新秀、教學能手時，都把信息技術應用能力作為一項重要的考核內容，要求選手在規定的時間內，獨立制作一個統一命題的多媒體課件。目前，學校所有教學骨干均已具備這方面的能力。
　　4.開展信息技術應用的科研工作。學校每年都結合教學改革申報各級電教科研課題，目前，正在研究的有中央電教館立項課題《信息技術環境下高職電子學教學模式的創新研究》以及10個校級以上信息技術研究課題。