江城十日

　　對我來說，此次參加教育部-微軟（中國）“攜手助學”在華中師范大學培訓中心開展的為期十天的培訓，真是機會難得，收獲多多。
　　培訓的第一部分“操作系統與網絡管理”由余勇老師主講。
　　余勇老師年輕、干練，對所講的內容爛熟于心，運用自如。通過他的耐心講解以及我們在他指導下的獨立操練，我對Virtual PC、NetMeeting、系統還原、組策略管理、文件服務器的設置、域控制器設置等有了不少了解，也掌握了一些具體的操作和設置方法。
　　余勇老師在教學中常常會給出一些“出錯信息對話框”，讓大家去探索在什么情況下會出現這些對話框，怎樣可以避免出現這些對話框。這種教學方法充滿了實用性、啟發性和探究性，大大地激發了學習者的學習熱情。
　　余勇老師在歸納每一階段的教學內容時，都使用了“思維導圖”，讓我大開眼界。這是一種具有創造性和高效性的授課方式，它用文字將老師的想法“畫出來”，邏輯嚴密，條理清晰。在今后的教學中，我會更多地使用這樣的教學方式。
　　余勇老師不允許我們把“XP”讀成“叉辟”，也不允許把“Windows Server 2003 R2”說成“Windows 2003 Server R2”等。這樣一絲不茍的治學態度與他靈活多變的教學方式相比，同樣令在座的聽課教師折服。
　　培訓的第二部分“Office與教學應用”由馬力老師主講。馬力老師風趣幽默、極富親和力。他對Office的種種功能如數家珍。
　　在Word的講解中，馬老師一再強調“行文規范和工作流程”。馬老師說：“只要你的要求是合理的，就一定能在Office中找到解決辦法。”通過一些具體實例，我體會到了這個道理，如：樣式和格式、選擇性粘貼、多級符號、表格跨頁、文檔模板、自定義編號、批量修改、去掉“段落標志”等，確實可以使操作更加規范，效率更高。馬老師還說：“凡有規律的重復，必有捷徑可循”、“玩計算機要手慢點，眼快點”，我們在實際操作中都進一步體會到了這些道理。
　　在Excel的教學中，馬老師也是一再強調“行為規范”：結構合理、數據準確，這是正確、高效地使用Excel的基石。自然語言公式、三維加法、表頭跨頁、“真結構、真數據”、“現有數據不要二次輸入”、“流水賬必須是連續數據，無空項”等，都是頭一次聽說，非常新鮮，細想想又是如此一語中的。
　　在PowerPoint的介紹中，馬老師依舊是強調“規范流程”，強調做好PowerPoint的基礎結構，他提出了“痛恨黑板搬家”的口號。也介紹了自制母板、多母板設置導航欄、流程線的繪制、組織結構圖的制作、幻燈片備注的用法、雙顯示器的設置等技巧。
　　馬老師不僅注重授業，更注重傳道。他提出：要“借技術提升能力”——歸納總結的能力、提煉升華的能力、信息表達的能力。馬老師還介紹了許多職場上做事的原則：老板只賞識功勞，從來不獎勵苦勞；偷一個懶，丟了前程；不可以不用術語講話；四種基本能力（行文能力、數據處理分析能力、演講能力和處理事務的能力）……
　　在武漢，我們度過了難忘的十天。我感到這次培訓偏重于技術層面，非常適合信息技術教師的需求。但是，這些信息技術教師將來的培訓對象主要是學科教師，而“信息技術與課程的整合”對信息技術教師來說，是非常陌生，非常困難的。“學習的目的全在于應用”，我們的培訓項目要保持活力，保持長盛不衰，應該在“信息技術與課程的整合”方面再投入些精力，這樣能使廣大的學科教師（應該是占教師總數的絕大多數）得到更多的益處。