對(duì)信息技術(shù)教師地位及其培訓(xùn)的點(diǎn)滴感悟

　　2006年12月，我有幸在華中師范大學(xué)參加了教育部－微軟（中國(guó)）“攜手助學(xué)”省級(jí)中級(jí)培訓(xùn)者研修班的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不僅對(duì)我的專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，也使我對(duì)信息技術(shù)教師地位及其培訓(xùn)有了新的感悟。
　　
　　感悟信息技術(shù)教師地位
　　
　　信息技術(shù)教師的職責(zé)
　　信息技術(shù)教師在各學(xué)校普遍被領(lǐng)導(dǎo)和同事看成“能人”，而現(xiàn)今工作中大多事務(wù)都要利用信息技術(shù)來處理，技術(shù)問題出現(xiàn)得多，“能人”就常被請(qǐng)教。我曾經(jīng)到學(xué)校找一位信息技術(shù)教師辦事，他很疲憊地告訴我，因?yàn)閮晌唤處煹挠?jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰，他花了整整一早上的時(shí)間給那兩位教師安裝系統(tǒng)。實(shí)際上安裝系統(tǒng)、安裝軟件、網(wǎng)絡(luò)的基本配置等工作很簡(jiǎn)單，大多驅(qū)動(dòng)都是系統(tǒng)內(nèi)置的，很多人不會(huì)安裝系統(tǒng)只不過是不敢做而已！微軟公司的主講教師說的好，“不要讓簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)耽誤了你得發(fā)展”。有的學(xué)校在這方面就做得很好，在校內(nèi)成立了“電腦醫(yī)院”、“機(jī)器醫(yī)生”等課外小組，成員由學(xué)生組成，減輕了信息技術(shù)教師的負(fù)擔(dān)。要記住，只有優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，沒有維護(hù)機(jī)器、排除故障的評(píng)選！
　　
　　技術(shù)與教學(xué)
　　這次培訓(xùn)中有人說，我最怕別人提出我解決不了的問題。微軟公司的主講教師很坦率地說，我經(jīng)常被別人問住！是啊，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)范圍很廣，知識(shí)更新率又高，你就是不斷學(xué)習(xí)，也會(huì)有很多問題解決不了。很多信息技術(shù)教師因此走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)：鉆技術(shù)！固然，提高專業(yè)技術(shù)對(duì)自身的發(fā)展一定是有利的，但是，每個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，跳出“鉆技術(shù)”的怪圈，把時(shí)間和精力用在如何教學(xué)方面吧！你是教師！
　　
　　專業(yè)知識(shí)體系殘缺
　　目前，學(xué)校信息技術(shù)教師有一部分是非信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，他們的信息技術(shù)能力是自學(xué)或者通過進(jìn)修獲取的，沒有一個(gè)完整的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)體系。這部分教師動(dòng)手能力很強(qiáng)，理論知識(shí)一般，往往能解決問題而不知道為什么。我遇到過這樣的教師，平時(shí)談笑風(fēng)生，在處理問題時(shí)（尤其是網(wǎng)絡(luò)方面）卻沉默不語，如果問他為什么要這樣設(shè)置，他不清楚。更有甚者，胡說、亂說，當(dāng)別人弄清楚了這個(gè)問題時(shí)，他頭上的光環(huán)就會(huì)黯然失色！前面也說過，不要用太多的時(shí)間和精力去鉆技術(shù)，遇到解決不了的技術(shù)問題要坦然面對(duì)，不要逞強(qiáng)，這樣你就不會(huì)太累了！
　　
　　感悟信息技術(shù)教師培訓(xùn)
　　
　　時(shí)間觀念
　　對(duì)成人進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，往往總是等絕大部分學(xué)員到齊以后才開始講課，而下課也是提早幾分鐘甚至更多，因?yàn)閺膶W(xué)員頻繁看表的動(dòng)作，我知道他們已經(jīng)坐不住了。由于學(xué)生不守時(shí)造成的時(shí)間浪費(fèi)一直沒有好的解決方法。而通過這次培訓(xùn)，使我找到了解決問題的方法。
　　這次培訓(xùn)的主講教師是微軟公司的專家，他們?cè)诮處煓C(jī)上安裝了提醒鬧鐘，他們總是能在鈴聲響起時(shí)，執(zhí)行或完成他們的工作。時(shí)間掌握如此準(zhǔn)確，不能不讓人敬佩，可見他們的備課非常充分。盡管他們準(zhǔn)點(diǎn)上課、準(zhǔn)點(diǎn)下課，從未強(qiáng)調(diào)過遵守時(shí)間之類的話，但是我們各省的學(xué)員也沒有遲到、早退的現(xiàn)象。為什么？從第一天說起，我早晨略微遲到了幾分鐘，已經(jīng)開課，下午早早來到教室，當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，雖然學(xué)員來了只有一半，可教師仍然正常開課。這天過后再?zèng)]有遲到的現(xiàn)象了，因?yàn)檫t到就聽不到想聽的內(nèi)容，而這些內(nèi)容恰恰是我們?cè)诠ぷ髦杏龅降幕蛟S沒有解決的問題，是教學(xué)內(nèi)容抓住了學(xué)員，是教學(xué)方式吸引了學(xué)員，是教師的魅力抵制了遲到！
　　知識(shí)與應(yīng)用
　　本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和Office的學(xué)習(xí)，當(dāng)然專業(yè)知識(shí)是以實(shí)際中的應(yīng)用為主線來講解，這樣更容易掌握。比如說，怎樣出色完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)？怎樣安排下級(jí)部門的工作？這次微軟公司的主講教師在講解技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，也列舉了許多發(fā)生在我們工作和生活中的實(shí)例，使我們了解了信息技術(shù)以外的知識(shí)。想起我們以前的信息技術(shù)培訓(xùn)，僅僅是技術(shù)的應(yīng)用，太蒼白單調(diào)、太缺乏感染力，不聯(lián)系實(shí)際，怎能吸引住學(xué)員？在以后的培訓(xùn)工作中，我一定會(huì)把這部分內(nèi)容整合到信息技術(shù)教學(xué)中。