對于西方音樂史的教學和學科建設問題,自上個世紀八九十年代以來,我們進行過很多有益的、富有成效的討論。通過討論,使得西方音樂學科在擺脫外來因素的制約與自身思想的束縛中,有了學科的自覺意識與獨立性,并且取得了可喜的發展。進入新世紀以來,我們又面臨了新的課題和挑戰,這些課題和挑戰有的來自社會的大環境及其影響,也有的是我們自身發展過程中出現的問題,這都是必然的,不足為奇。關鍵在于我們能否有清醒的認識,并積極面對。
最近,我簡單思考了一下西方音樂教學與研究的學科發展的問題①,并有一個感觸:我覺得我們曾討論過如何學習西方音樂史問題(方法論問題),也討論過音樂學的學生(包括西方音樂史專業學生)應該具備什么條件和素質的問題等等,但現在,在新的歷史條件下還有一個更基本的問題需要明確——學習西方音樂史的目的是什么?中國人為什么學習西方音樂史?中國人現在學習西方音樂史有何現實意義?
對于這個問題,我的理解是:在充分掌握西方音樂文化知識的基礎上,以人文的精神、科學的態度和多元的視角了解世界、認識自己,自覺地繼承和發揚人類優秀的音樂文化遺產,為建立和諧的世界與和諧的社會服務。
我想就其中的幾個要點,談談自己的認識。
一、“在充分掌握西方音樂文化知識的基礎上”指的是對西方音樂文化知識的傳授和掌握。這里引發出了另一個基本問題——西方音樂史的內容。
西方音樂史的內容是什么?我們現在的教學和研究有沒有涵蓋西方音樂史的全部內容?有沒有空缺和盲點?我們現在的教學與研究條件比以前改善多了,是否可以設法填補這些空缺和盲點,比如:
1)檔案研究、手稿研究。這方面我們是先天不足,歷來只能采取回避態度。現在可以考慮要不要去碰?怎么辦?
2)樂譜研究。我們從事西方音樂教學與研究的人員當中,有多少人能夠讀懂西方古代樂譜?有多少老師能熟讀?現代樂譜又如何?有多少人能讀?要不要學習?怎么辦?
對于以上兩個方面,我的意見是,請專家來講學,派學生出去學習,以前做不到,現在有條件了,應該努力做。
3)文獻的收集、翻譯和研讀。這個問題需要多講一點:
首先,我們對西方音樂史基本文獻的收集狀況如何,我們心中有沒有數?比如,各個歷史時期的基本文獻有哪些?新的研究成果有哪些?當代西方音樂學的最新成果有哪些?另外,西方音樂史權威性的