體育教育專業學生就業趨勢與教育改革研究

　　摘要：體育教育專業學生目前就業困難，正確認識現狀、及時轉變就業觀念、不斷提高自身綜合素質、體育院（系）依據市場需求調整人才培養目標、改善辦學條件、加強專業建設和教育改革，畢業生就業嚴峻的形勢將會得到緩解。
　　關鍵詞： 體育教育專業； 就業； 趨勢； 教育改革
　　
　　一、問題的提出
　　
　　隨著高等院校近年來連續擴招和大學生就業制度的改革，目前我國每所高等院校的畢業生，都在不同程度上面臨著就業市場的激烈競爭。體育專業的畢業生因其專業性較強及自身的一些缺陷，在就業市場競爭中所面臨的挑戰和壓力越來越大，就業形勢不容樂觀。體育教育專業是體育專業中的第一大專業，其學生的就業工作開展如何，對今后我國體育事業和體育院（系）的發展都將產生極大的影響。有關體育教育專業學生的就業問題，已成為體育屆人士普遍關注的一大熱點，并引起了社會的普遍重視。本文主要通過對體育教育專業學生就業趨勢的分析研究與預測，提出了今后體育院（系）教育改革的方向和目標。為體育教育專業學生就業提供有益幫助。同時，這對體育院（系）今后的發展和建設，也有著十分重要的現實意義。
　　
　　二、研究方法
　　
　　文獻資料法：查閱了大量有關體育教育專業畢業生就業方面的論文、報道、文件及有關檔案資料，對研究成果進行分析和總結，為本研究提供了充足的理論依據。
　　 訪談法：訪談了用人單位的人事干部、體育院（系）主要負責人、學生家長及畢業生，同時親臨畢業生就業洽談會現場，觀察了解學生的就業情況。
　　 數理統計法：根據研究的目的與要求，將所獲得的有關數據進行統計學處理與分析。
　　
　　三、體育教育專業畢業生就業現狀及趨勢
　　
　　 目前，我國高等教育已進入大眾化教育階段，體育院系和在校學生人數急劇增多。據統計，我國現有體育教育專業190個，社會體育專業106個，運動訓練專業54個，民族傳統體育專業33個，運動人體科學專業24個，在校學生40000余名，每年畢業學生近10000名。其中體育教育專業在校學生20000余名，每年畢業學生近5000名。從2004年開始，高等院校師范專業的畢業生“統包統分”的就業制度被廢除，使得人才市場在人才資源中的基礎調節作用更加突出：加之教師崗位工作穩定、收入不斷提高，體育專業的畢業生紛紛擠向教師崗位，導致大部分學校體育教師已接近飽和，尤其是城市學校和各普通高校。因而體育教育專業的畢業生就業率急劇下降，就業現狀令人擔憂。
　　
　　 1．就業難是高等教育改革經歷的必然階段，樹立自信心是關鍵
　　 當前，我國高等教育正處在由精英化向大眾化的轉型時期，招生規模急劇加大，每屆畢業生人數不斷創出新高，人才資源已由“買方市場”過渡到“賣方市場”，我國大中城市中小學體育教師已趨飽和狀態，面對畢業生就業供求不平衡的嚴峻形勢，在校學生已表現出茫然、無奈和不知所措，因而他們在校的學習熱情衰減，對未來缺乏信心。大學生就業一直是社會關注的熱點問題，隨著國家、省市和地方有關就業法規、制度的不斷完善，總的趨勢是放寬政策，取消限制，有利于畢業生順利就業。據有關資料顯示，2008年第29屆奧運會在北京舉行，今后五年我國經濟將持續以7-8%的速度增長，每年增長的就業崗位將達600萬個以上，這無疑會大大緩解大學生的就業壓力。進入21世紀后，我國綜合國力增強，人們的生活水平日益提高，體育社會化成為必然趨勢，體育人才需求會逐漸加大，這都將為體育教育專業畢業生就業提供廣闊天地。
　　
　　2．轉變傳統的就業觀念，打破專業局限，就業前景廣闊
　　 傳統的就業觀念是現在體育教育專業學生就業的一大障礙，轉變觀念主要表現在：一是從“精英學子”到“普通員工”的轉變；二是從被動就業到主動就業、創業的轉變：三是從一次就業定終生到先就業后擇業的轉變；四是非體育教師崗位不去的轉變。首先，現今社會飛速發展和進步，體育有了更大的應用空間，也產生了許多交叉學科和工作崗位，體育經濟的發展促生了體育產業、體育服務行業等新的體育應用領域。其次，由于人們越來越關注身體健康和心理健康，所以除了傳統的體育崗位和相對集中的競技體育工作之外，在全民健身領域，體育也有著更為廣闊的應用前景。專業對口，學以致用是多數畢業生的工作理想。但社會需求的現實和僧多粥少的局面，又要求畢業生不能再抱著專業不放，硬著頭皮搶飯吃。要根據人才市場的需求，及時轉變擇業方向，樹立“先就業、后擇業”的就業思想。學校里的學習和鍛煉畢竟是有限的，要有踏入社會重新學習的意識，要增強繼續接受教育、終生學習的觀念。努力向社會學習、向實踐學習。只要認真學習思考、細心觀察、努力工作，體育專業知識和技能會在各行各業都會找到適用的空間。
　　
　　 3.提高認識和自身素質，走自主創業之路，拓寬就業渠道
　　 畢業生就業是一個面向市場、雙向選擇的過程。和用人單位聯系為畢業生提供就業信息、市場行情只是外因，要提高就業率，內因還在學生自身的素質。總體而言，體育教育專業的知識結構單一，專項技術不突出，自身綜合素質不高，在人才市場缺乏競爭優勢。因而，同學們要以體育專業為基礎，增加自己選擇人生道路和實現自我價值的渠道，努力學習文化知識，擴大自己的知識面，達到跨專業多才能的復合要求。要加強對體育教育專業學生創新能力、創業意識的培養，《中華人民共和國高等教育法》指出，“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設”。但目前，體育院（系）還存在以知識灌輸為主要教學手段，培養出來的學生不能適應社會的要求，缺乏創新意識的現象。創業教育是我國高等教育深化改革的必然趨勢，擴招以后，這一問題將更加突出。加強對大學生創業教育，使學生不只為了就業，還要創業，創造更多的崗位使更多的人能夠就業。體育畢業生創業，具有一定的優勢，目前體育事業發展方興未艾，發展前景很好，應鼓勵學生到實踐中創業，用自己的所學為社會服務。只有不斷提高學生的綜合素質，從社會發展的需要出發，從用人單位聘用復合型人才的要求出發，才能在人才競爭中始終站在就業選擇的最前列，才能在競爭中求生存、求發展。
　　
　　四、加強教育改革力度、提高教育質量
　　
　　 隨著我國社會主義市場經濟體系的建立和完善，高校畢業生就業體制走向市場化是社會發展的必由之路。為了順應人才市場的挑戰，體育院（系）必須對自身的培養目標做出根本性的轉變，即面向政府轉向分析市場。在體育教師逐漸飽和的情況下，體育教育專業培養目標可以在原“中等學校”的基礎上擴展到小學，也可放在培養高素質競技運動人才和門類齊全的多種規格的具有全面素質的體育人才。目前，我國高等教育在結構方面還存在著諸多難以解決的問題，作為高等教育重要組成部分的體育教育，也應積極調整專業結構，體育教育專業長期以來存在著學科與術科之間的矛盾，所學知識與社會需求之間的矛盾。許多學生感到所學知識在社會工作中作用有限，與實際工作脫離現象嚴重。隨著我國經濟社會不斷發展，社會對體育人才的需求也發生較大變化，對體育畢業生提出了更高的要求，體育人才需求出現多元化的趨勢。
　　
　　 1.適應社會發展需要，加強專業建設
　　 面對社會對體育人才需求的多樣化，促使體育專業結構進行調整。因此，要保持體育教育專業的持續發展，就必須對現行的專業結構進行調整。應有計劃的縮減體育教育專業的招生規模，適當擴充體育社會專業、體育康復保健專業，開創和培植體育經濟、體育產業經營管理、體育傳媒等專業。同時，應進一步加強體育教育專業自身建設。首先，在目前課程結構的層次配置上要避免“重實踐輕理論，重術科輕學科，重自然科學輕社會科學，重傳統競技項目輕非競技項目，重知識傳授輕能力培養，重直接經驗輕間接經驗，重課程深度輕廣度，重必修課輕選修課”。
　　
　　
　　 2.調整人才培養目標，滿足市場需求
　　 人才培養目標單一、特色不明顯是目前體育教育專業存在另一問題。培養目標是解決培養什么樣人的問題，體育院（系）是具有鮮明特色的高等教育機構，它不僅肩負著培養各類體育專業人才的重任，還是我國體育事業發展中體育科研與運動訓練、體育教學三結合的重要基礎，是體育產業開發與研究的一支重要力量。為了順應人才市場的挑戰，要積極調整原有的人才培養目標構建新型體育學科體系。要充分顧及到學生的就業情況和未來發展，以社會對體育人才的需要為原則，根據社會需求確定辦學方向，由單一的體育教育人才培養向“厚基礎、寬口徑、強能力、重創新、廣適應”的復合型體育人才培養方向轉移。勝任體育事業不同領域的需要。
　　
　　 3.改善辦學條件，培養合格人才
　　 近年來，一些專科院校急于滿足升本需要，相繼開設了體育教育專業，但是從教學設施和師資隊伍同辦學要求的確還存在一定差距。所以這部分體育院（系）需要加大教育投入，加快體育教學場館和實驗室的建設，提高師資隊伍的整體水平。據調查資料顯示，有34%的體育院（系）設施不能滿足教學需要，有42%的體育院（系）教師結構跟不上形勢發展。同時院（系）內要整合資源，實現體育教育專業跨學科、跨專業的人才培養機制，通過校際聯合，發揮各自優勢，實現資源共享。最后，還采用優勝劣汰的機制，根據人才市場需求，控制和停辦一批辦學條件差、水平低、學生就業率連年走低的體育教育專業。
　　基金項目：渭南師范學院科研基金資助項目（06YKF015）
　　作者單位：渭南師范學院體育系
　　
　　參考文獻:
　　[1] 劉丙權.體育教育專業學生就業現狀及對策研究[J].沈陽體育學