淺析日本學(xué)校保健體育中的安全教育

　　在我國正處于試驗(yàn)階段的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，主要突出了“健康第一”這個(gè)主題，而安全教育則直接關(guān)系到能否保障學(xué)生的健康。安全教育是各個(gè)國家都非常重視的教育內(nèi)容，在日本的學(xué)校保健體育指導(dǎo)要領(lǐng)中就明確的規(guī)定了關(guān)于安全教育的內(nèi)容。近年來我國中小學(xué)生不斷出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害、突發(fā)事件等安全問題，這里有種種客觀原因，但有些事故或傷害是可以通過安全教育解決或預(yù)防的，本文將介紹日本保健體育課程的安全教育內(nèi)容，以期引起更多專家學(xué)者的關(guān)注。
　　
　　一、安全領(lǐng)域包括的具體內(nèi)容
　　
　　通過查閱日本近年來出版的體育指導(dǎo)要領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生的安全教育是必不可少的內(nèi)容，如在1999年日本的體育學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說中對安全內(nèi)容作了如下解釋：
　　
　?。ㄒ唬┳匀粸?zāi)害、交通事故等傷害的預(yù)防
　　1.傷害發(fā)生的誘因及其預(yù)防
　　傷害的發(fā)生是人為因素與環(huán)境因素交互形成的。人為因素是指學(xué)生階段的生活、心理特征等身心狀況以及行為方式；環(huán)境的因素是指生活環(huán)境的設(shè)施狀況以及氣象條件的情況。此外，應(yīng)對自然災(zāi)害、交通事故等有一定的了解。為了防止傷害的發(fā)生，應(yīng)該針對人為要素與環(huán)境要素制定一定的對策，關(guān)于人為要素的對策是思考、判斷安全行動(dòng)的方式，關(guān)于環(huán)境要素的對策是環(huán)境的改善。
　　2.交通事故傷害的預(yù)防
　　關(guān)于交通事故，應(yīng)給出具體的交通事故案例，主要指學(xué)生時(shí)期的行走、騎自行車等過程中的事故。此外，對人、道路環(huán)境、氣象條件等相關(guān)的事故有一定的理解。為了防止交通事故的發(fā)生，應(yīng)清楚自行車、汽車的特性，遵守交通法規(guī)，針對道路的狀況、氣候條件等周圍的狀況，懂得采取安全的行動(dòng)方式。
　　3.自然災(zāi)害的預(yù)防
　　關(guān)于自然災(zāi)害，如地震發(fā)生時(shí)房屋倒塌、家具倒下等危險(xiǎn)時(shí)刻，還有應(yīng)對伴隨地震而發(fā)生的泥石流、火災(zāi)等災(zāi)害有一定的理解。為了防止自然災(zāi)害帶來的傷害，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，能夠準(zhǔn)確地判斷周圍的狀況，冷靜、迅速、安全地行動(dòng)，此外要時(shí)刻關(guān)心電視廣播等媒體對災(zāi)害信息的播放。
　　
　?。ǘ﹤?yīng)急措施
　　1．應(yīng)急措施的意義
　　當(dāng)傷害發(fā)生時(shí)，作為事發(fā)現(xiàn)場的人，應(yīng)該在確認(rèn)受傷者意識(shí)是否存在的同時(shí)，聯(lián)系周圍的人，采取必要的方式防止傷害的惡化。必要時(shí)要迅速聯(lián)系醫(yī)生或醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
　　2．應(yīng)急措施的方法
　　應(yīng)急方法包括包扎法、止血法以及人工呼吸等，以上方法要通過實(shí)習(xí)形成更好的理解。
　　從上述關(guān)于安全教育的內(nèi)容看，主要包括三方面的內(nèi)容，而本文將以第一方面即校內(nèi)傷害的預(yù)防為例展開介紹。
　　
　　二、安全教育案例
　　
　　（一）單元名稱（傷害的預(yù)防）
　　（二）單元目標(biāo)
　　對學(xué)校內(nèi)發(fā)生的事故、人的行動(dòng)以及環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容有一定的了解，并能夠制定出相應(yīng)的對策。
　　（三）單元計(jì)劃概述
　　如何防止學(xué)校內(nèi)發(fā)生的傷害，共3課時(shí)。
　　第一課時(shí)的課題 理解學(xué)校內(nèi)的事故、傷害等發(fā)生的原因
　　第二課時(shí)的課題 思考學(xué)校內(nèi)的事故、傷害的對策
　　第三課時(shí)的課題 對學(xué)生自己思考的對策進(jìn)行相互評價(jià)
　　下面展開說明每課時(shí)的主要內(nèi)容，
　　
　　第一課時(shí)學(xué)校內(nèi)發(fā)生傷害的原因(點(diǎn)擊看大圖)
　　
　　我們注意到關(guān)于安全教育的內(nèi)容，是以課題解決的形式展開的，同時(shí)注重學(xué)生們的自我思考能力以及聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
　　
　　三、關(guān)于我國體育課程中安全教育的思考
　　
　　通過上述兩部分內(nèi)容的介紹，我們對日本學(xué)校保健體育中的安全教育形成了大致的了解。為什么日本政府如此重視安全教育，我想這與安全教育內(nèi)容本身的重要性以及日本的國情息息相關(guān)。由于日本特殊的地理位置與氣候特點(diǎn)，?常發(fā)生地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，因此對于日本國民來說掌握一定的安全知識(shí)是必不可少的。此外，對于交通事故的預(yù)防也是安全教育的重要內(nèi)容，這也是我國學(xué)生急需加強(qiáng)的教育內(nèi)容。近年來，我國不斷發(fā)生學(xué)生安全事故以及體育傷害事故，可謂屢見不鮮，而我們總是要到事故發(fā)生后才來思考責(zé)任該歸?，或者尋求相關(guān)法律的支持，為什么在事故發(fā)生前沒有采取必要的措施來預(yù)防呢，其實(shí)很多事故或傷害是可以通過預(yù)防而避免的。既然我們體育課程把“健康第一”作為核心理念來把握，那么學(xué)生的安全問題是否需要認(rèn)真地思考呢，試想沒有安全教育內(nèi)容要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康談何容易。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　2．[日]文部?。袑W(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)解說［M］．東京：東山書房，1999年9月，第94～97頁
　　(東北師范大學(xué)體育學(xué)院 130024)
　　(吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校130024)