班主任工作“三要”

班級管理工作的對象是成長發展中的學生。實際工作中，班主任要管的方面很多，主要包括：確定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支得力的班干部隊伍，并對他們的工作加以指導監督；做好全體學生的思想工作，增強班級凝聚力；協調多方面關系，形成教育合力。班主任在工作中要注意以下三點：

一、在班級事務中，學生能干的要讓學生干

班主任要大膽放手，把一些具體事務分派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規制定等。班主任要充分調動學生的積極主動性，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。

二、在教育過程中，班主任要對班級嚴格管理

嚴格管理班級，應從以下四方面做起：一是要引導學生制訂合理的規章制度，做到紀律嚴明，以“法”治班。二是要公正公平，不感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁。三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。同時要狠抓養成教育，使學生養成良好的行為習慣。“嚴”還必須與“寬”有機結合，靈活處理班級問題。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。

三、在班級管理中，要處理好“嚴”和“寬”、“堵”和“導”的關系

工作實踐中，“嚴”和“寬”是對立統一的。“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能收到預期的教育效果。在實際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行全封閉管理以避免學生受校外不良風氣的影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生的越軌行為，等等。采取“堵”的方式減少學生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的，它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學生的成長；但僅僅靠“堵”是不行的，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提，通過引導，使學生提高明辨是非、自我教育的能力。一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式不同，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。

班主任工作千頭萬緒，其核心就是為學生的順利成長鋪路搭橋。我們應該用情感去架設橋梁，用尊重、信任、體貼、關懷去加固橋梁。只要我們不斷凈化自己，天天都以愉悅的心情面對學生，以心換心，做學生的貼心人，用新課程理念指導我們的工作，不斷探索新的班主任工作方法和手段，就一定能為祖國培養出一批又一批的合格建設者和接班人，收獲豐碩的教育成果。

（責 編曉月）