引導學生在語文課堂上“拍電影”

作為語文教師，在語文課堂上必須圍繞課標規定的教學目的去開展教學活動。在多年的語文教學生涯中，我結合學生實際情況和課改要求，總結出了一套較為切實可行的“拍電影”式語文課堂教學法。

由于目前新語文教材最大的特點就是文章內容來源于生活，貼近生活，每篇文章都飽含作者濃烈的情感，或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。如果學生理解了課文內容，理解了作者的寫作意圖，就很自然地了解課標要求，進而在不斷學習中培養自己的審美情趣和審美能力。而要學生理解課文內容、理解作者的寫作意圖，必須讓學生融入到課文當中去，引導學生自己“拍電影”，拍出一部好的“電影”，便可達到這樣的目的。

拍電影需要有劇本、導演、演員、劇務人員、道具等。在語文課堂教學中，劇本就是我們所要學習的課文內容。教師就是總導演，學生既是導演，更是演員，同時又是劇務人員。作為總導演，教師首先要引導學生提前熟悉劇本內容，去了解、體會、掌握劇中人物的性格特點，熟悉寫作背景與事件的發生過程以及人物、地點、時間等要素間的關系。做好了這些準備工作，學生對所要學習的內容已基本掌握了。接著，總導演協助導演組織演員對號入座，擔當其中的角色，其他人員根據自己的能力和特長做好相關劇務工作。在課堂上“拍電影”需要教師導演和學生演員對文章內容的深入理解和相互配合，這樣才能整體出彩，而不是唱獨角戲，進行個人才藝炫耀。切忌把語文課堂當成學生或老師的競技場。通過師生的共同努力，電影拍攝結束之時，也是課文學習目標的實現之際。

當然，由于目前課改的無模式性，需要靠我們自己去試驗、去借鑒、去摸索、去研究、去發現、去總結，找出適合自己的一種模式，盡快形成自己的特色，以期收到最佳的教學效果，達到課標所規定的教學目的。