對農村初中思想政治教學質量下滑的思考

從我國恢復中考制度到今天，綜觀多年的考試情況，總體上說城鎮學生的成績比農村學生的好。但就政治學科的成績而言，城鄉學校間的差距不是很大，有時鄉村學生的成績甚至會超過城鎮學生。可是，2000年以后，這種情況發生了變化，城鎮學生把鄉村學生遠遠甩在了后面。

這是什么原因呢？分析起來不外乎以下幾點。

首先，自2000年以來，考試制度進行了重大改革，原來的一考定終身改為二次考試多次分流；考試形式也由全閉卷到開閉卷結合再到全開卷考試。在第一次畢業考試分流中，農村學生的成績與城鎮學生的差距不是太大，因為第一次分流考試目標定向是畢業水平考，同時試題也比較貼近農村學生的實際，因此學生即使原有基礎較差，只要肯下點工夫復習，還是容易考出成績的。然而，第二次升學考試就不同了：從考試性質來看，這是選拔性的考試，難度比第一次分流考試要高；從題目的要求來看，是對學生綜合能力的考查；從題目的內容來看，大部分題目來自于城市生活和城市建設，地處鄉村的青少年無疑會感到陌生，因而就有相當的難度。其次，農村初中的大量優秀學生流向城鎮學校，使得農村中學各班級中失去了一批“學習的領頭羊”。

要想改變農村初中思想政治教學的現狀，提升思想政治教學質量，我認為要從以下幾個方面著手：

第一，必須更新現有教師的教育教學觀念，提高其教學水平，在教學過程中既要體現思想性和知識性，又要有能吸引學生的趣味性。

第二，必須在初中各個年級的教學中開展研究性教學和研究性學習。思想政治課教師要根據教材內容，聯系本地區實際和學生本人實際，進行有目的的社會調查或專項實踐活動。通過理論聯系實際，使學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境。

第三，必須及時為教師補充新知識，擴大他們的信息源。有關部門曾指示，政治教師可以閱讀上級下發到學校的文件，學校應給政治教師訂閱兩份以上政治理論刊物，但從目前看，這很難在基層學校特別在農村學校里實現。每年市區組織的時事政治報告和教學研討活動，農村中學的政治教師也很難有機會參加。應創造條件改變這種狀況。

第四，必須解決師資數量不足的問題。農村初中思想政治課教師奇缺，在邊遠的農村中學，一所學校僅有一兩名的專職政治教師。他們無法在學校內進行本學科的正常教研活動，只能每年被學校領導安排到畢業班去“把關”。但是，因為基礎沒打好，這一兩位專職教師即便使出渾身解數，也很難在一年內既為學生補上先前的知識缺口，又完成新的教學任務。

綜上所述，端正認識，重視政治學科的作用，充實農村初中思想政治師資力量，是提高農村中學思想政治教學質量的關鍵。只有這樣，農村思想政治教學才能改變現今的被動處境，農村孩子才能真正從思想政治課中受益，農村的思想政治教學才能有質的提高。

（責 編辛欣）