新課標下高中思想政治教學理念的轉變

一、促進學生的全面、可持續發展，實現課程目標的轉變

新課程的核心理念是“為了每個學生的發展”，體現在新課程標準中，就是要求思想政治教學要著眼于高中學生成長的需要，著眼于學生的發展需要，為學生的終生發展奠定思想政治素質基礎。因此，思想政治教學必須調整價值取向，從側重理論知識的傳授轉變為促進學生的全面、可持續發展。這要求思想政治課程目標必須具備完整性，不僅應重視基礎政治理論知識的學習，提高學生的基本素質，而且應著眼于未來，理論聯系實際，培養學生運用馬克思主義的基本觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題的能力，更應注意在教學中挖掘情感因素和思想政治教育因素，培養學生具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感，使他們初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、以人為本，實現師生關系的轉變

思想政治教師必須切實樹立“以學生為本”的觀念，努力發揮學生的積極性、主動性和創造性，使學生真正成為信息加工的主體和學科知識的主動建構者。教師自身則從單純的理論知識的傳授者轉變為學生良好品德形成的促進者、自主學習的引導者、非智力因素的激發者和主動成長發展的幫助者，與學生站在同一個平臺上互動探究，充分尊重學生個性，建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的師生關系，創造民主和諧的課堂教學環境。

教師要熱愛學生，尊重、理解學生，善于創設情境、模擬生活，從學生已有的感性認識和經驗出發，為學生創設自主探究的學習氛圍，引導學生主動參與教學，真正發揮出學習主體的能動性和創造性。

三、使教學與課程完美結合，實現教學與課程關系的轉變

課程是學校教育的實體或內容，它規定教師“教什么”；教學的過程和方法則規定教師“怎么教”。當課程由專制走向民主、由封閉走向開放、由學科走向學生的時候，課程就不只是“文本課程”，而是“體驗課程”，即課程不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求新知、共同解決問題的過程。教師和學生是課程的有機組成部分并成為相互作用的主體，教師即課程，教師不是孤立于課程之外的，而是課程的創造者即課程的主體；學生同樣是課程的有機組成，同樣是課程的創造者、課程的主體。在思想政治教學中學生與教師共同參與課程的開發，這樣教學過程就成為課程內容持續生成與轉化、課程意義不斷建構與提升的過程。

（責 編曉月）