在政治教學中實施信息素養教育

隨著信息技術的迅猛發展及其在社會各個領域的廣泛應用，信息素養作為現代社會公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視，我國也把培養學生的信息素養作為普及信息技術教育的一個重要目標。本文就如何在中學階段政治教學中開展信息素養教育談幾點體會。

一、提高中學教育信息化水平，為實現信息素養教育奠定基礎

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，要重視培養學生收集處理信息的能力。自2001年起，我國已全面實施“校校通”工程，普通高中以及城市初中開始開設信息技術教育必修課，這是提高中學生信息素養的一個重要舉措，將會為提高全體公民的信息素養奠定基礎。

二、探索常規課程和教學中提高信息素養的方法

由中學教學的客觀實際所決定，課堂教學作為傳統的教學組織形式，在培養中學生信息素養方面仍具有“主渠道”和“主陣地”的作用，應把培養中學生信息素養的精神、意圖整合到課程和教學中去，貫穿于教學活動的全過程。在政治教學中，教師可引導學生通過各種媒體關注時事熱點，找出與課本知識相聯系、與學生自身實際相聯系、學生感興趣的問題，開展專題討論。

三、對中學生信息倫理道德觀的培養

有人形象地將信息技術比做雙刃劍，它在為人們提供極大便利的同時，也帶來一些與傳統倫理道德相悖的社會現象，目前因中學生沉迷網絡而產生的種種社會問題就是典型代表。要改變這種狀況，急需提高中學生的信息倫理道德水平。而信息時代中學生的信息倫理道德觀念的培養，光靠教師的說教和灌輸是遠遠不夠的，可以在課堂上開展“上網熱問題的冷思考”等專題討論，讓學生以上網的親身體會來談網絡的利與弊，以及如何避免過度上網帶來的危害，發揮網絡的積極作用。

四、建立評價學生信息素養的新體系

確保青少年信息素養的提高，就要改變以往對學生學習僅看掌握了多少知識的單一評價方式，將信息意識、信息倫理道德、信息能力等作為衡量學生學習水平的重要標準，納入學生學習的評價指標體系。對不同階段學生在各科學習活動中的表現進行綜合性評價，確保青少年學生信息素養的不斷提高，將信息素養的培養滲透到各類學習活動中去。

五、提高教師的信息素養水平

提高教師的信息素養水平是提高青少年信息素養的關鍵所在。為適應教育信息化的發展要求，應對各級各類師范院校的學生和在職教師進行信息素養教育和培訓，從而提高教師的信息素養水平。

（責 編曉月）