高中地理教學中多媒體技術的運用

一、運用多媒體，激發學習興趣

多媒體技術的運用，不但容易使學生產生好奇心，而且能激發學生的學習興趣，使學生主動學、樂于學。在利用多媒體輔助教學時，我們可以結合多媒體技術，把授課內容生動化、娛樂化，對學生的感官進行多種刺激，從而創設生動活潑的教學氛圍，調動學生學習的積極性。興趣是最好的老師，有了興趣，學生才能注意力集中、思維活躍，充分發揮在課堂中的主體作用，輕松愉快地學到知識。興趣是一種有積極作用的情緒，這種情緒在一定的情境中極易產生，因此，利用CAI課件創設與課堂內容相應的情境，能使學生有身臨其境的感覺，激發學生的學習積極性和參與意識。

二、巧用多媒體，突破重點和難點

學生掌握知識，一般是從感知開始的。感知豐富，就能為進一步形成概念、理解和掌握規律打好基礎。教材中有些內容，特別是動態性知識的教學，光憑教師口頭講解，學生不易接受。如果根據多媒體技術的圖形移動、定格、閃爍、色彩變化等功能，結合我們所教的知識內容進行設計，在教學過程中合理運用，就能突破知識的重、難點，而且能使學生提高學習興趣。

三、利用多媒體平臺，調動學生的積極性和參與性

人的思維是從動作開始的，讓學生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。課程改革的一個新理念就是強調學生的參與性，而多媒體技術為我們提供了一個很好的實驗平臺。現代教育技術經過不斷的發展和完善，不但創設了人機對話的友好平臺，實現了教與學的雙向交互，并且具有智能型模擬仿真功能，可以解決教學上的難點，讓學生提高學習的主動性，有利于他們在學習過程中發現問題、解決問題，從而培養他們的創新意識，促進能力的提高。現在網絡技術越來越發達，很多學校都建有全套的電腦教室，若條件允許的話，我們還可以利用多媒體技術編寫有針對性的練習，在練習中讓學生自己利用鼠標和鍵盤填寫答案，由軟件來判斷學生的解答正確與否，很快為學生打出相應的得分。根據練習的情況，老師可以給予必要的表揚鼓勵或要求重復練習。這種練習的成功之處在于化被動學習為主動學習，化抽象為具體，通過帶有娛樂性的練習，激發學生學習的積極性和主動性。

運用計算機輔助教學要遵循以學生為主體、以教師為主導、以多媒體作為輔助手段的原則。只要我們依據現代教學理論，根據學生實際情況進行設計，充分運用多媒體輔助地理教學，促進中學地理教學手段的變革，就能培養出大批高素質的學生來。

（責 編曉月）