把握本質 提煉觀點

編者按：

去年寧波市中考作文出現“鉛筆”的材料作文，一反話題作文一統天下的局面，材料作文這種中考作文形式再次受到重視。因此，關注材料作文的寫作指導，也是我們的重點之一。材料作文的寫作，審題是關鍵，但難也就難在對材料的整體把握上。李陽海老師的文章專門就此作了較為全面的闡述，具有很強的指導性；而劉春文老師采用學生的例文對材料作文的寫作進行講解，具體生動，方便大家學習領會。

材料作文（一則材料或多則材料）是近些年來中考作文命題較為時興的形式之一。這種題型既考查了考生的寫作能力，又考查了考生的閱讀、分析和理解能力，考生要閱讀、分析、提煉、聯想、表達，才能完成寫作任務，所以備受命題者的青睞。大家都知道，材料作文對于考生來說，審題是關鍵，也是難點。難在哪里？難在對材料的整體把握，難在對材料精神實質的準確挖掘與表述，難在認識范圍的開拓與遷移。據某些省中考考生寫的材料作文來看，有些考生讀不懂材料，抓不住實質，審材料偏離題意，結果被打到四類文之列。由此可知，考生在做材料作文時，必須把握好審題這一關。材料作文的寫作一般從以下幾方面進行：

一、挖掘材料的精神實質，把握準材料蘊涵的觀點。

材料的精神實質是指蘊涵在字里行間的一種情緒、一種傾向、一種意圖、一種思想或者是一種道理。抓住材料的精神實質，要注意從總體上去認識材料、分析材料的全過程。要聯系結果進行思考，在探究原因的過程中看出門道，抓住實質。抓住材料的精神實質要有實事求是的態度，多一點客觀性，少一點主觀性，要避免只在自己感興趣的或者是熟悉的某一點上做文章，忽視大局，以偏概全。要做到這些，研讀是基礎，考生要逐詞逐句地推敲，不可走馬觀花。

提煉出最佳的觀點是對材料再思考，由形化意，以質顯神。挖掘材料的實質偏重于敘事，提煉升華觀點偏重于說理；挖掘材料的實質偏重于特殊性，提煉升華觀點偏重于一般性。提煉出來的觀點應具有鮮明的個性特征。請看河北省某年的中考作文材料：

當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領——飛翔！

要求：（1）根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。（2）可以記敘經歷，抒發感情，發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。（3）除詩歌、戲劇外，文體不限。

面對材料，有些考生不能認真研讀，只是粗略地瀏覽一遍后就動筆寫作，結果偏離材料的主旨。有的談成功與挫折的關系；有的大談人生之路；有的以“母愛”為中心，泛談媽媽對自己的關愛……凡此種種，都偏離了材料的精神實質，被打到低分之列。

這則材料正確的主旨和提煉出的觀點應該是：一是要想生存，延續生命，就必須學會獨立生存的本領，這本領從何而來？那就要在艱難困苦的環境里經受磨煉，百煉成鋼，這樣方可成為生活的強者。二是如何教育子女的方式方法問題。嚴是愛，寬是害，對子女就是要嚴格要求，不要溺愛。三是如何給予子女“愛”的問題。父母愛子女天經地義，關鍵是如何愛。“甜酸苦辣”是人一生不可缺少的調味品，無論成功還是失敗，都是子女們必須面對的。所以，真正的愛就是放手讓孩子們經受磨難，體驗人生百味。

筆者見到的一些作文因扣住以上觀點，切合題意，再加上其他環節都不錯，被評為滿分作文或一類文。

二、面對多則材料的題目，提煉觀點要注意本質性、覆蓋性。

請讀一道中考材料作文題：

閱讀下列三則材料，從中概括一個觀點，寫一篇議論文。

（1）法國的居里夫人，臨終前仍在考慮一本尚未出版的書，她斷斷續續地說：“各章的分段，應該都一樣……”

（2）法國科學家帕斯卡彌留之際，誰的話都不愿回答。數學家康別爾捷為了讓他說出最后一句話，忙問他：“12的平方是多少？”帕斯卡快速回答：“144。”

（3）我國的地質學家李四光逝世前一天還關心地震預報，他囑咐秘書把全國地圖帶到醫院，但不幸的是當地圖拿到時他已經停止呼吸了。

概括這三則材料，首先要有“覆蓋性”，這有兩層意思：一是指提煉的觀點都能在三則材料中得到體現；二是指三則材料體現的兩個觀點——生命到了盡頭與對事業的追求都要在題目中體現。其次，要體現“本質性”，即所提煉的觀點不能局限于事物表象而必須反映其本質意義。根據這兩點要求，下列的題目和觀點就不符合要求：（1）“在生命的最后一刻”（概括了一點，未概括對事業的追求，且不是議論文的題目）；（2）“贊科學家的研究精神”（沒有觸及“生命到了盡頭”，有片面性）；（3）“奉獻精神贊”（同樣沒有覆蓋兩點）。而下列標題（觀點）則體現了“覆蓋性”和“本質性”的特點：（1）“事業重于生命”（揭示事業與生命的關系，其中“重于”用得好，簡潔扣題）；（2）“生命不息，研究不止”（完全符合上述“兩性”，運用對偶句，整齊有力）；（3）“春蠶到死絲方盡”（運用比喻，引用名言名句，形象地體現覆蓋性、本質性）；（4）“生命誠可貴，事業價更高”；等等。這些提煉觀點的方法值得我們借鑒。

三、面對多向寓意的材料，要運用發散思維。

如果作文的題目材料蘊涵多種立意，要運用發散思維，全方位、多角度地去立意，選取最熟悉最易下筆的角度構思。

例如下列材料：“報載，有些社會現象的出現令人深思。有的旅游點的攝影個體戶，準備了長袍馬褂、手杖禮帽、墨鏡煙卷、皮帶手槍等道具，讓一些旅客特別是青年人裝扮成土匪、地痞、流氓，興高采烈地打鬧留影。”如要求你“任選角度”作文，你可以這樣廣開思路：1．人們應當有辨別美與丑的能力；2．社會環境要防止污染；3．加強文化市場的管理；4．賺錢應講道德、講文明；5．青年人應懂得一點歷史知識；等等。當然，適合發散思維的應是多寓意材料，如果所供材料寓意定向明確，則必須聚斂思維，準確提煉觀點。