從形象模糊到栩栩如生

心靈的距離

吃過早飯，兒子因為接到一個電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動。

過一會兒，母親輕輕踱進了兒子的房間——已經很少進入的一間房。房間的擺設還是老樣子，一張床，一個書架，一張桌子和一個椅子。母親惴惴不安地打開了抽屜，抽屜里沒有什么東西，一個筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國各地寄來的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自禁地打開了它。里面記的只是些瑣事，她不安地合上了日記本。

兒子回來了，進屋后又興沖沖地跨了出來，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默不作聲。兒子轉身回房，“哐”的一聲關上了房門。

幾天后，兒子又出去了，母親再次走進兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖，頓時心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開手去拉抽屜，鎖竟然沒有鎖上，母親屏住呼吸，用顫抖的手打開抽屜，抽屜里一片空白。

母親的心頓時空空如也。

病文診斷

這篇作文構思很新穎，立意也很好，較為真實地反映了現實生活中家長與子女的隔閡。但文中的人物形象卻有點模糊，性格不是很鮮明，讓人看了之后沒有留下深刻的印象。如文中的主要人物母親的形象就不突出，作者沒有把母親憂郁和失落的情感刻畫出來，這樣就導致了本文的情感不濃，也給本文的得分打了個大大的折扣。我們在寫作時，可用細節描寫來展示母子二人的行為和心理，以突出他們當時的做法和感受。這樣，人物形象才會栩栩如生，給人以鮮明的印象。

升格指津

我們在作文時，特別是寫人的作文，必須重視細節描寫。 細節描寫是指對人物、環境的某一局部、某一特征的具體描繪，或是對事物發展中某一細微事實（事態）的形象描寫。細節描寫可以分為動作細節描寫、語言細節描寫、肖像細節描寫等，如巴爾扎克刻畫“守財奴”葛朗臺臨死之前的一個動作細節：當法器出現的時候，文中寫道，“他似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了”——因為法器是金鍍的、銀鑲的；神甫讓他親吻十字架上的基督圣像，他卻想把鍍金的十字架抓在手里，占為己有。這個細節描寫就有力地刻畫出“守財奴”葛朗臺的貪婪形象，他竟然至死都那么貪婪，也正因為貪婪送了他的命。可見他為財而活，為財而死，真是個地地道道的“守財奴”。細節描寫的作用一般體現在以下兩個方面：

一、細節描寫顯示文章的真實性。

朱自清的《背影》一文中寫“我”的父親，并沒有著力去描寫父親的肖像、神情等，而是抓住父親為兒子買橘子時的“背影”，不惜筆墨去具體而細致地刻畫：父親是個“胖子”，走平路尚且“蹣跚”，卻要“爬上那邊月臺”，只見他“兩手攀著上面，兩腳再向上縮”，肥胖的身子“顯出努力的樣子”，買到橘子回來過鐵道時，“先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”。“攀”、“縮”兩字，把怎樣爬月臺寫得何等細致，可看出父親是怎樣地愛自己的兒子！這樣的細節，使文章顯示出感人的真實，因此，《背影》也成了膾炙人口的經典。

二、細節描寫能增加文章的生動性。

文章要能感染讀者，必須要生動。一篇作文若寫得沒有文采，干癟無味，引不起閱卷老師的注意，那絕對不會有好分數。而作為一篇記敘文來說，要出文采，生動的細節描寫是少不得的。哪怕就是一篇小文章，也要在細節描寫上不吝筆墨。請看魯迅先生的著名的小說《孔乙己》，孔乙己前后兩次掏錢的細節描寫就十分精彩：

文章開頭寫孔乙己在一片嘲笑聲中不予理會，自顧自要兩碗酒，一碟茴香豆，然后“便排出九文大錢”。一個“排”子，既能對酒店掌柜表示他付錢一文不少，自己是讀過書的規矩人，又能對短衣幫的恥笑表現出“若無其事”的樣子來。

而到后來被丁舉人打折了腿，生活更艱難，因而只能是“摸出四文大錢”，又因為人又矮了半截，夠不上柜臺，只能放在小伙計手中，神情也很沮喪。這些細節描寫，既符合情節需要，又充分展示出人物的內心世界，增加了故事的生動性。

心靈的距離

吃過早飯，兒子接到一個電話后便一聲不響地出去了。

“這孩子是怎么了？”母親望著兒子的背影，疑惑地想。這些日子她總覺得兒子怪怪的，常接到一些電話，然后就往外跑，“莫非是發生……”母親的心頭掠過一片不安的陰影。

禁不住疑惑的驅使，母親悄悄地進了兒子的房間。房間里沒有多余的擺設，只有一張床、一個書架、一張桌子和一張椅子。母親輕輕地走到桌前，打開沒有上鎖的抽屜，抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個可愛的女孩，信則是從全國各地寄來的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙了一樣縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當想起與自己交流越來越少的兒子，她咬了咬牙，打開了日記本。日記只記了幾頁，多是學校里發生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁后，便慌忙放好日記本。

傍晚，兒子回來了，進屋后不久便急步沖出來，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來。母親低著頭，裝做沒看見，轉身忙其他事去了。兒子轉身進了房間，“砰”的一聲重重地關上了房門，母親被震得一驚。那天，兒子沒有出來吃飯。

過了幾天，兒子又出去了。他剛出門，母親便悄悄地走進兒子的房間，遠遠地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時心里涼了半截，呆立在那里。剎那間，母親覺得有一股強烈的電流通過全身，將她的心擊穿。她痛苦地感到，那把鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當她想到了那些莫名的電話、照片……他畢竟是孩子啊！于是她伸手試著拉開抽屜。突然她聽到冷冷的一聲“哼”，她驚得跳了起來，回頭一看，兒子正斜靠在門口，不滿地望著她。母親只覺得背后涼颼颼的，臉上卻有點發熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說：“我想來……想來……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來拿一下東西。”說完便轉身走了。母親一下子癱倒在椅子上。

又過了幾天，母親在確定兒子已經走后，再次走進兒子的房間。抽屜上的鎖還在，卻沒有鎖上。母親屏住呼吸，用微微顫抖的手打開了抽屜——里面什么都沒有，一片空白，連一張小紙條也沒留下。

母親的心頓時如同抽屜一樣變得空蕩蕩的。

點評

修改后的文章細節描寫很突出，如關于母親的描寫：“輕輕地走到桌前”，“母親像被燙了一樣縮了縮手”，“她咬了咬牙，打開了日記本”等這些句子生動形象地展示了一個既關心孩子，又怕引起孩子誤解的左右為難的母親形象。人物形象呼之欲出，讀來生動感人。關于兒子的細節描寫也很突出，如“盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來了”，“‘砰’的一聲重重地關上了房門”，“兒子斜靠在門上”等句生動地展現了處于青春期兒子的心理特征。

延伸訓練

你能說說下面一段話有什么不妥之處？請指出來并修改。

我睡在床上，迷迷糊糊地睜開眼，看見爺爺正在燈下為我縫書包。爺爺面前放著許多小布塊，他手里拿著針，正一針一線地縫拼那些小布塊。他年紀大了，眼睛不好使，煤油燈也不太亮，他只好湊近燈縫著。忽然，他的手被扎了一下，他立即把手指放在嘴里一吮，隨后吐出血水。他還不時地把針尖放在頭發上擦擦。爺爺臉色憔悴，額上布滿了皺紋，穿著一件補過多次的黑色大棉襖。

…………

第二天早上，爺爺送我去上學。他拿出拼成的“百衲”書包，對我說：“孩子，我們家困難，你爸爸一人在外工作，工資又低，這書包你將就用吧。你一定要刻苦學習，做個三好學生。”

溫馨提示

上面兩段文字有以下不妥之處：

一、人物的肖像描寫流于一般化。如“臉色憔悴，額上布滿了皺紋，穿著一件補過多次的黑色大棉襖”，用來形容任何一個貧困老人都適合。外形是理解人物的鑰匙，現實生活中，人各一面，面面相異。肖像描寫必須突出所寫人物區別于一般人的特征，才能使讀者看出一個具體的人，而且可以在一定程度上看到這個人的內心世界， 切不可臉譜化。

二、語言描寫不符合人物的身份。

語言是思想的衣裳。作為心聲的語言是人物個性的鮮明標志。會寫文章的人，不僅善于捕捉描寫對象的閃耀著個性特征的語言，而且要寫出最能反映人物身份和文化素養的語言。例文中的爺爺是鄉村中不識字的農民，他雖然家庭貧困，但希望孫子能上學，能念好書，他的話反映了這種心情，可是“困難”、“刻苦學習”、“三好學生”這些詞語有些斯文，不符合不識字的農民身份。

三、動作描寫沒有注意到性別特征。

動作是判斷一個人思想、性格的重要根據，要善于描寫人物富有性別特征和性格特征的行動。小作者在文中描寫了爺爺在燈下縫拼書包的情景：“……手被扎了一下，他立即把手指放在嘴里一吮，隨后吐出血水”，“他還不時地把針尖放在頭發上擦擦”。這些細微動作只適宜形容婦女，用來形容老爺爺就顯得別扭，而且虛假。

妙手回春

我睡在床上，迷迷糊糊地睜開眼，看見爺爺正在燈下為我縫書包，燈光映著爺爺黑瘦的臉，他額上布滿皺紋，兩腮微癟，頭戴馬虎帽，身穿補了許多灰色補丁的大棉襖，腰間扎一條腰帶，腰帶上斜插著黃煙袋。桌上放著許多碎布塊，爺爺手里拿著針，湊近煤油燈，一針一線笨拙地拼縫那些小布塊。突然，他的于指被針戳了一下，他撩起衣角，包住于指一捏。他還不時把針尖放到棉鞋底上擦擦。

……

第二天，爺爺送我上學，他拿出拼成的“百衲”書包，對我說：“虎子，我們家就靠你爸爸一人拿工資，難啊!這書包你就將就用吧。你要聽老師話，好好念書，要有出息。”