擊“鼓”傳橘為了誰

如何讓學生都自覺地背會課文，恐怕是每個語文老師都發愁的事。總有些懶惰的家伙，被老師訓斥三五次，背起書來仍跟擠牙膏一樣，我們的語文老師也為此煩惱不堪。

一次語文老師提醒大家，下節課要檢查整本書的背誦。幾個背書老大難，似乎習慣了被老師訓斥，面對即將到來的檢查，照樣趴在桌上睡大覺。

這節課開始了，語文老師與往常不同，手里提一串黃澄澄的橘子走進了教室，全班同學“哇”的一聲喊起來，興奮地猜測老師拿橘子的緣由。

老師說：“我們今天進行一個擊‘鼓’傳橘的比賽。因為沒鼓，就用敲黑板代替。比賽規則是，我用手敲黑板，你們在下面傳橘子，我一喊‘停’，傳到誰那里，誰背一段詩文，便可以享有橘子了。”

比賽開始。我們的神經隨著老師的敲聲緊繃起來。胡崇高與同桌李亞博都是背誦專業戶，胡崇高比較任性，所以橘子傳到他手里時，他抓住橘子舍不得往后傳，眼睛期待地瞅著老師的手，但老師并未停下來，李亞博也想把橘子占為己有，便與他搶奪，胡崇高死死地抓住不放，惹得我們哈哈大笑。但他還很認真望著橘子，那情態把老師都逗笑了。“鷸蚌相爭，漁人得利”，橘子落入彭麗樺之手，彭麗樺平時背課文，就像流水一樣。我們笑著說：“彭彭，一定要把橘子贏回來！”彭麗樺強忍住內心的激動，不假思索地就背了篇幅很長的《桃花源記》，讓大家嘖嘖稱嘆。她拿著勝利果實樂得眉開眼笑，那副神態真可愛，我們雖然沒有拿到橘子，但也心服口服。

比賽繼續進行，一個人拿著橘子往另一個人手里傳，動作迅疾，令人眼花繚亂，會背誦的同學戀戀不舍地把它攥在自己手里，眼睛熱切地盯著老師的手，恨不得握住它，讓它停下來，以便讓自己的背誦贏得同學的稱贊，同時也享有了橘子，名利雙收啊。可恨老師的手從未間斷，正在有些人郁悶時，手敲的聲音戛然而止。大家的目光都集中在馬建振身上，他手里捏著橘子，慢吞吞上了臺。老師和藹地說：“你挑一篇背吧。”他仰著頭苦思冥想，權衡之后，低聲說背《陋室銘》。“山不在高，有仙則靈……”第一句出來，我們都笑倒了。他的臉刷一下紅了，平時從未見過他臉紅呢。老師說：“給你的懲罰是下去把這篇文章背會，然后接受全班同學的檢查。”同學們都直叫好。老師說：“馬建振沒福享用它，看接下來誰有福氣。”老師把這個橘子遞過來接著傳，笑聲此起彼伏。

到剩下最后一個橘子時，老師說不傳了，誰愿意上來背，便把橘子獎給他。幾位同學同時沖向講臺，出乎老師意料。老師只好說：“輪流背，誰背得最好，贏得的掌聲最多，橘子屬于誰。”他們幾個背得都十分精彩，最后，老師把橘子給了平時背誦磕磕絆絆、今天發揮出色的白禮振，大概是傳橘子的時候他在偷偷下功夫了吧。

這一次擊“鼓”傳橘后，原先幾個“頑固分子”也乖乖地背起了書，后來馬建振接受了我們的背誦檢查，背得很流暢。

當當插嘴

鬧哄哄的擊“鼓”傳橘背后，是老師對背書老大難的苦心，猜透老師的用意后，敘述時有意用背書好的襯托差的，最后沒忘寫背書差的以后也開始積極了這點。石婷婷的聰明，你們看出來了嗎？