獎賞學生要慎重

自從“賞識教育”被各大新聞媒體報道后，不少教師也“粉墨登場”大顯身手，他們認為好學生都是被夸獎出來的，于是在教育教學過程中，大肆鼓勵學生，獎賞學生，導致教育過于單一，一些本屬于學生份內的事情，也要用獎賞的辦法去哄誘他們完成。什么考試成績獎啦，聽話獎啦，甚至連掃地、穿衣、睡覺之類的平凡小事也要獎勵一番。久而久之，學生便養成做什么事情都要求獎賞的不良習慣。

我們知道，每一個學生都渴望得到老師的肯定和贊揚。適當地給學生獎勵是必要的，但切勿過了頭。獎勵形式應以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，若無選擇、無原則地什么事情都去獎勵學生，勢必帶來一系列的負面效應。因為學生受到過多贊美、獎賞太多，心理便會“膨脹”，不會給自己準確定位，必然導致不會判斷自己的言行是否符合情理及道德規范，這樣的學生不是完美的，一味被人賞識的學生能禁得起日后人生的挫折和失敗嗎？隨著社會巨變，要不斷讓學生體驗失敗和遭遇挫折的滋味，讓他們經歷人生的風霜雪雨，品嘗世事的酸甜苦辣，深刻地體會到人生的意義及生命的價值。

教育好每一個學生是我們老師的共同追求。美國一位心理學家為了研究早期教育對人一生的影響，在全美選出100個人，分別給他們去信，請他們談談教師或母親對他們的影響，信發出后不久，心理學家收到了許多回信，而其中有兩封回信談到的卻是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

這兩封信，一封是美國白宮一位著名人士寄出的，另一封是一個仍在監獄服刑的犯人寫來的。

那封來自監獄的信說：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅的，大小各不相同。我很想要那個又大又紅的。這時，弟弟搶先說出了我想說的話，媽媽聽了很不高興地瞪了他一眼，責備了他。我靈機一動改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧?！眿寢屄犃朔浅８吲d，在我的臉上親了一下，表揚我是一個好孩子，還把那個又大又紅的蘋果獎給了我。我說了謊話，卻得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊，以后我又學會了偷盜、搶劫，為了得到想要的東西，我不擇手段，直到我被送進監獄。

那封來自白宮的信說：小時候，有一天媽媽拿出幾個大小不一的蘋果，我和弟弟們都急著要大的，媽媽把那個最大的蘋果舉在手上，對我們說：“你們誰都想得到它。很好，現在讓我們來進行比賽。我把門前的草坪分成兩塊，你們兩個一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好誰就有權得到它”。比賽結束后，我贏得了那個最大最好吃的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單而又最重要的道理——要想得到最好的，就必須努力爭第一，你想要什么想要多少，就必須為此付出多少努力和代價。

人們常說，良好的教育是培養優秀人才最重要的一個環節。孩子的心靈是一塊奇妙的土地，看你播下什么樣子的種子。無數人的成長歷程都在驗證這一個想到的道理：播下一粒思想的種子，就會收獲行為的果實；播下一粒行為的種子，就會收獲習慣的果實；播下一粒習慣的種子，就會收獲性格的果實；播下一粒性格的種子，就會收獲命運的果實。

教育學生（孩子）是一個嚴肅的事情，是有其內在規律可循的科學，而不是任何人隨隨便便就可以教育好學生（孩子）的。光有獎賞缺少批評是不負責的教育。有位教育家說過：造就一個人，或者毀掉一個人，就看你是如何教育的。現在學生出現的問題并非僅僅是他們自身的問題，而是我們教育方法和觀念上應該反思的問題。

責任編輯：白文軍