找準定位 突出特色 爭創示范

“國家示范性高等職業院校建設計劃”是促進高等職業教育與經濟社會發展緊密結合，提高高等職業教育質量的重要戰略舉措。北京工業職業技術學院以創建國家示范性高職院校為契機，進一步明確學院定位和發展目標，確立“創特色，鑄精品”的發展思路，調整學院的戰略架構，以積極的姿態投入到示范性院校的建設中。

一、找準定位，明確方向

高職院校只有在經濟社會發展中和人才供求市場中找準自己的位置和發展空間，才能在競爭中發揮自身的優勢，尋求生存和發展。我院主動適應北京市產業結構調整升級和煤炭行業發展對高技能人才的需求，結合自身特點和優勢，重點建設服務于北京裝備制造、城市建設、電子信息和煤炭安全生產等行業和領域的機電一體化、測量工程技術、安全技術管理、建筑工程技術、數控技術和通信技術等優勢專業及專業群。

我院是中央與地方共建，以地方管理為主的學校，為首都經濟社會發展服務是我們理應承擔的義務，同時繼續為煤炭行業安全生產服務也是我們應承擔的社會責任，這是學院進一步發展的需要，也是學院優勢得以發揮和特色得以傳承的需要。

為北京裝備制造、城市建設和電子信息技術及煤礦安全生產等領域培養高技能人才是我院的培養目標定位，它決定了學院今后一段時間內將一直“堅定不移辦高職，一心一意培養高技能人才”。

二、突出特色，打造精品

高職院校“姓高、姓職、姓特”，這是一篇大文章。“姓高”這一點毫無疑問，“姓職”是高職院校的基本定位，唯有“姓特”才是高職院校的生命力所在。我院經過50年的職業教育和13年的高職教育的積淀，在教學與管理等方面都形成了鮮明的特色，我們將進一步突出特色、打造精品。

1.人才培養模式特色

多年來，我院以校辦企業為基地，充分發揮企業在人才培養中的作用，積極探索了“校內一體化”工學結合人才培養模式，人才培養水平不斷提高，在2003年教育部高職高專院校人才培養工作水平評估中被評為優秀。

2.師資隊伍建設特色

我院通過實施“碩博工程、雙師工程、藍青工程和筑巢工程”等師資培養工程，成功地探索了一條師資隊伍建設的有效途徑。

碩博工程。我院出臺了全額報銷教師進修學費和給予學位論文專項經費支持等優惠政策，積極鼓勵教師參加學歷學位進修，取得了明顯的成效。近5年來，有100多名教師在職攻讀碩士、博士學位，其中已有60多人順利畢業并取得學位，改善了師資的學歷學位結構。

雙師工程。我院制定了專門的培訓計劃，利用市教委的師資培訓專項資金，先后派出100多名教學骨干到教育部高職高專師資培訓基地或企業、社會培訓機構參加了技能培訓，并安排一部分教師到國外考察、進修，以提高教師的實踐能力。目前，學院已有80%以上的教師具備了“雙師”素質，有50多名教師在取得教師系列職稱的同時，獲得了技師、高級工程師、高級會計師、高級經濟師等行業技術職務和職業資格，師資的“雙師”結構明顯優化。

藍青工程。我院積極倡導“以老帶新，一幫一”式的導師制，有效地促進了新教師的成長。近5年上崗的新教師中，已有半數以上成為各專業的教學骨干，30％的教師在學院每年的教學大檢查中被評為“十佳”教師或“A級”教師。

筑巢工程。我院制定了一系列優惠政策，對引進的人才在項目啟動資金和科研課題立項等方面給予支持，取得了良好效果。目前，已有一批教授、博士后、博士和行業企業的技術骨干欣然加盟，為學院的發展增強了人才資源優勢。

3.專業建設特色

我院緊密結合首都經濟社會發展和煤炭行業安全生產對高技能人才需求的變化趨勢，在突出職業教育特點上狠下功夫，吸引行業企業積極參與專業建設，保證專業發展的針對性、適應性，提高專業培養目標與市場需求的吻合度，增強了畢業生的就業競爭力。經過多年的探索與實踐，學院形成了以機電一體化專業和測量工程專業為龍頭，以產學結合為抓手，帶動其他專業發展的專業建設思路，建立了根據人才市場需求調整優化專業內涵的機制，在專業建設上取得了豐碩成果。學院現有1個國家級精品專業、兩個國家級教改試點專業、5個北京市教改試點和教改立項支持專業、7個院級教改試點專業，其中，機電一體化專業人才培養方案被教育部收錄到《中國普通高等教育高職高專指導性專業目錄》，建筑工程和數控加工技術兩個專業被確定為國家技能型緊缺人才培養基地。

4.課程建設特色

我院按照“教、學、做合一和雙證融合”的要求，對傳統課程體系進行優化，整合課程內容，重構課程模塊，突出能力培養，強化職業技能訓練，有效地實現了理論與實踐教學的有機融合，建立起了“精品課程、優秀課程、合格課程”架構，取得了一系列可喜的成績。機電一體化專業的《人才培養方案與實踐》獲第五屆高等教育國家級教學成果二等獎；《機械技術》綜合課教材獲北京市高等教育教學成果一等獎；“單片機”、“機械技術”、“礦山測量”和“統計學基礎”課程被評為北京市精品課程；《職業道德與就業指導》教材被評為北京市精品教材；《地理信息系統》等9本教材被列為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材；開發了70多個課件，其中有近20個課件在全國課件大賽中獲獎。

5.實訓、實習基地建設特色

加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。我院按照“設備生產性、過程真實性、管理開放性”的校內實訓基地建設思路，結合自身具體情況和高技能人才培養的需要，逐漸建立起了以61個校內實訓基地（室）（其中中央財政重點支持建設的實訓基地兩個，北京市財政重點支持建設的實訓基地3個）為主體，5個校辦企業為支撐的校內實訓基地體系，基本滿足了學生校內實訓和部分頂崗實習的需要。

以北京礦用機電設備廠和斯凱爾技術開發公司為主體的5個校內生產性企業，是我院實施“校內產學一體化”工學結合人才培養模式的基礎，也是學生校內實訓和頂崗實習的重要場所，更是教師開展技術研發和實踐鍛煉的重要平臺。

按照“優勢互補、共建共贏”的思路，學院與首鋼集團、中國建筑總公司、首都機場飛機維修公司、北京煤礦機械廠、北京昊華能源股份有限公司、北京第一機床廠等87個大中型企業建立了穩定的合作關系，滿足了學生校外頂崗實習、教師實踐鍛煉的需要。

6.教學管理特色

我院在辦學過程中，始終注重教學質量的提高。1997年以來，學院在全國首創“教學兩條線”管理模式，即教學運行一條線，教學質量監控一條線，組建了與教務處并行、獨立設置的教學質量監控中心，教學運行線以教務處為主，教學質量監控線以教學質量監控中心為龍頭。“教學兩條線”管理模式的實施，使學院建立了相對完善的校內教學質量監控體系，形成了有效的自我監控和競爭激勵機制，通過對教學質量的目標管理、過程監控、信息反饋，實現了教學質量的閉環控制，促進了教育教學管理水平的全面提高。

“教學兩條線”管理模式在2003年全國高職高專院校人才培養工作水平評估中被教育部評估專家組確定為特色項目，2005年該管理模式被評為北京市教育創新優秀成果。目前，該管理模式已被全國90多所高職院校借鑒，北京市22所高職院校教學工作均采用了不同形式的“教學兩條線”管理模式，起到了較好的示范和輻射作用。

7.學院管理工作特色

學院經過50年的辦學積淀，形成了“凝心聚力的和諧理念，完整嚴密的規章制度，運作高效的行政管理，競爭激勵的用人機制”的管理特色。學院從建立和完善崗位責任制和各項管理制度入手，按照各自的職責、任務，針對政務運行、教學管理、學生管理和后勤管理中的各工作崗位和各工作環節制定了完整嚴密、科學合理、便于操作、適于考核的規章制度，形成了“縱向到底，橫向到邊”的學院管理體系，學院各項工作井然有序，運行高效，并在2005年被評為北京市高職院校中唯一一所依法治校示范校。

學院本著精簡、效能的原則，對管理機構的職能進行了合理劃分，精簡合并了部分職能部門；對崗位責任目標進行了科學界定，調整了管理機構人員，實現了黨政管理部門正職一人，教學部門一正兩副的中層部門精干編制，信息更加通暢，反應更加快捷，提高了管理效率和管理水平。

學院按照“公平、公開、公正”和擇優錄用的原則改革人事制度，實行全員競聘上崗，在嚴格定編、定崗、定職責的基礎上，確定了崗位聘任制，強化了聘后考核。學院通過引入競爭機制，強化崗位，淡化身份，真正實現了干部能上能下。根據按勞分配、優質優酬、兼顧公平的原則，深化分配制度改革，調整了工資結構，引進了崗位工資，真正體現了多勞多得。通過人事分配制度改革，較大程度地激勵了教職員工的工作積極性，提高了工作效率和質量。

三、調整戰略，爭創示范

創建示范性高職院校是學院全面總結過去辦學經驗、描繪未來發展藍圖的一次良機，為此，我院對發展戰略進行了重新調整，確定了“內涵式、可持續、和諧化、國際化”的發展戰略。

學院從1994年開始舉辦高職教育發展到今天，逐漸從“規模擴張，把學院做大”的初級階段向“以人才、特色創品牌，把學院做強做精”的高級階段過渡，這就意味著追求內涵發展已不可逆轉。學院于2004年就提出了“質量立校、特色興校、人才強校、產業旺校”內涵發展的戰略，示范性院校的建設要求為我院進一步走內涵發展道路指明了方向。

教育質量是一所學校的生命線，學院只有靠辦學質量才能贏得信譽，靠辦學水平取得社會的認同。學院在提高質量的同時，不斷調整優化專業結構，更新教學內容，改革教學模式，提高師資水平，完善教師評價制度，形成了鮮明的高職特色。

高職院校的競爭，最終還是師資水平的競爭，因此，打造一支教育理念先進、學術功底深厚、教學藝術高超、實踐技能突出、不斷追求創新的“雙師”結構優化的師資隊伍是學院做強做精的根本。

學院由規模擴張向內涵發展轉變的同時就明確提出了“教育質量第一、專業結構合理、辦學規模適度、社會效益優先”的可持續發展戰略。學院要健康持續地發展，就必須正確處理規模、結構、質量、效益的關系，使四者協調發展。適度的規模是發展的必要前提，規模不夠和規模超度，都會影響發展；社會需求是專業結構調整的指針，專業結構是辦學質量的一個重要方面；走內涵式發展的路子，是持續健康發展的必然要求，也是提高辦學質量的根本；高職教育必須把社會效益放在首位，提高畢業生的就業率。

學院提出了“專業結構合理、人才質量一流、社會貢獻顯著、管理科學民主、環境優美宜人、校園安定有序”的和諧發展戰略。學院和諧發展是培養高素質人才的需要，也是增強校園創造活力的現實需要，更是落實科學發展觀和構建和諧社會首善之區的需要。

學院結合自身現狀和發展趨勢，提出了“借鑒理念、利用資源、深化合作、打造品牌”的國際化發展戰略。這一戰略分為三個階段實施：第一階段，通過加強國際交流，學習借鑒發達國家的先進職教理念和成功經驗，更新辦學觀念，提高辦學水平和辦學質量；第二階段，有選擇地引進優質的國外職教資源，開展中外合作辦學，積極開發國外就業市場；第三階段，打造學院品牌，變“輸入”為“輸出”，向廣大發展中及不發達國家“出口”我們的優勢教育服務，提升國際知名度和競爭力。

（作者單位：北京工業職業技術學院呂一中系該院副院長）

[責任編輯：張 敏]