對“８０后”大學生思想教育工作的思考

“80后”這個概念最早用于稱呼1980年～1989年出生的作家。近兩年，人們對“80后”的關注，已經從最初的青年作家到整個80年代出生的群體。目前，高校在校大學生正是“80后”這一群體。面對充斥網絡和平面媒體對“80后”的負面評價，深入思考“80后”成長的社會背景，了解他們的特點，加強工作的針對性，對加強和改進大學生思想政治教育工作，為大學生健康全面成才搭建良好的平臺具有重要意義。

“80后”的成長背景

“80后”成長于中國經濟建設發展最快、成就最大，中國社會結構轉型最為激烈、科學技術發展最為迅速、人們思想觀念最為解放、價值觀也最為多元化的時期，其身上具有明顯的時代的烙印。認真分析“80后”成長的社會背景，是我們了解和客觀評價“80后”大學生的前提。

1.家庭教育的缺位。“80后”的父輩是被“文革”耽誤的一代，其父輩中不少人因為“文革”失去了上大學的機會，所以把自己的夢想和希望都寄托在孩子身上，“上大學”基本上成了“80后”對社會的唯一認知和唯一的目標。上世紀80年代，我國開始全面推行計劃生育基本國策，具有城鎮戶口的“80后”是我國第一批獨生子女，他們成長在“421”家庭中，倍受爺爺奶奶、姥爺姥姥和父母的寵愛，是家里的“小皇帝”、“小公主”。這些孩子中很多人從小就過著衣來伸手、飯來張口的日子，沒有吃過苦，以自我為中心，受不得半點委屈。

2.市場經濟的影響。自上世紀80年代以來的這20多年，中國的改革從農村到城市，從沿海到內地，從經濟領域到政治、文化、科技、教育等領域，推動了社會的全面進步。在物質生活極大豐富的同時，發展中出現的一些問題也影響著一代青年的成長。市場經濟強化了他們的競爭意識和效率意識，也讓他們看到了唯利是圖和“金錢至上”。“80后”從小耳濡目染的都是誰誰掙了多少錢，沒有錢辦不成事情，等等，現實生活給他們成長提供了畸形的環境。多元價值觀問題、社會貧富差距不斷拉大問題、腐敗問題等也引發了他們深層的思考。

3.外來文化的入侵。“80后”成長的社會環境，已經不是過去中國對世界相對封閉的年代。生活在當今社會的人們無時無刻不在受到全球化的影響。《米老鼠和唐老鴨》、《鐵臂阿童木》等外來連續劇和《獨立日》、《拯救大兵瑞恩》等美國大片及其傳播的價值觀伴隨著“80后”的成長；“迪斯尼文化”、“麥當勞文化”等也為年輕一代所接受和喜愛。

4.媒體教育的錯位。上世紀80年代，電視開始在中國城鎮普及。電視伴隨著“80后”的成長，對他們的人格形成和對世界的認知起著關鍵的作用。而電視的大部分節目是針對成人的，金錢、暴力、性等原本屬于成人世界的秘密通過電視屏幕呈現在兒童面前。隨便打開一個電視頻道，在黃金時段熱播的電視劇不是婚外情就是暴力片，或者是“戲說”歷史。平面媒體中也充斥著各種“花邊新聞”，而迅猛發展的網絡世界更是使不少年輕人沉溺其中，有關青少年沉溺于網絡和網絡暴力的新聞屢見報端。

5.學校環境的變化。“80后”總體上說受教育程度要高于其父輩，他們中大多數經歷了完整、相對規范的九年義務教育與高中階段教育，又趕上了高校擴招，更多的人有機會接受高等教育。但自1977年恢復高考以來，高考這個指揮棒左右著中小學教育，升學率成為評價中小學的重要、甚至是唯一的指標，整個教育工作的重點偏向知識傳授，客觀上造成了對兒童社會化過程中其他一些方面的忽視和影響，比如價值觀的培養。學校和社會上各種興趣班的興起，都是基于技能技巧的培養，缺乏師生間的情感思想交流。這些都導致和助長了一些獨生子女在

社會化過程中發展的不平衡。

“80后”的特點

“80后”富有朝氣和活力，敢想、敢說、敢干，有沖勁，他們身上具有以下優勢和特點：

1.“80后”群體受教育程度較高，伴隨著1999年開始的高校擴招，像北京、上海這樣的城市高考錄取率達70%以上，使更多的“80后”有機會進入高校學習。

2.正規的教育和發達且逐步開放的媒體使“80后”比其父輩及六七十年代出生的人見多識廣，思路開闊，學習能力強，接受新事物快，富有創新精神，自我選擇性極強，有個性、有主見，理性、務實，他們更希望按照自己的興趣，形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事。

3.在中國日漸完善的法律體系下，他們遵紀守法，具有法制觀念，有很強的維權意識。

4.他們熱愛生活，注重生活的質量，注重友情，善于與他人溝通與交流，善于表達自己，向往成功，渴望得到他人的認同。

當然，與上幾代人相比，“80后”大學生也有明顯的不足。一是缺乏遠大的理想、信仰、信念，沒有明確的目標，在追求物質享受的同時，精神世界相對空虛。二是對中國的歷史、國情、傳統文化缺乏了解，對博大精深的國學修養不足，雖然受西方價值觀念影響較大，但實際上對外來文化缺乏深入、系統的了解。三是受市場經濟和社會現實中負面因素的影響，追求物質享受，性道德觀念淡漠，過著“今朝有酒今朝醉、月月收入月月光”的生活。“金錢至上”的觀點在“80后”中很有市場，認為“掙錢才是硬道理”，畢業找工作大都把收入、地區等因素放在首位考慮。四是倍受寵愛、一帆風順的成長環境使他們過于自我、受挫能力差、吃苦精神和敬業精神稍顯不足。

對“80后”大學生思想教育工作的幾點思考

近年來，我國高校逐步規范了思想政治理論課教學，加強了形勢政策教育，注重黨建、團建，充分發揮校園文化和社會實踐的育人作用，重視對家庭經濟困難學生和有心理問題的學生的幫助等，學生思想政治工作取得了顯著的成效，高校培養的絕大多數畢業生在社會各領域發揮著積極的作用。但是毋庸諱言，社會上“80后”的一些缺點在高校學生中也屢見不鮮。高校學生思想政治工作如何深入研究“80后”學生的成長環境和特點，有針對性地做好教育、引導工作，激發起學生積極向上的成才欲望，是我們目前亟待考慮的問題。

1.高校學生思想政治工作要為學生健康全面成才搭建平臺。“80后”思想活躍，知識面廣，他們有自己獨立的思考，成才欲望強烈，注重個性發展，他們不再是盲從的一代。這就對高校思想政治工作者提出了更高的要求。高校學生思想政治工作要轉變思路和工作方法，以學生為本，立足于學生全面、健康、可持續發展，為學生健康全面成才搭建平臺。思想教育工作要貼近學生的學習、生活實際，要讓學生切實感受到思想教育工作的目的是幫助他們健康成才，這樣才能取得較好的效果。一是要在學生剛進校時就根據學生的不同情況和特點引導學生做好個人大學發展規劃和職業生涯規劃，使學生明確未來發展的方向和階段性目標，激發學生內在的學習動力。二是要抓好學風建設和校園文化建設，營造良好的學習氛圍和健康向上的校園文化氛圍。三是要關注特殊群體，特別是關心家庭經濟困難的學生和有心理問題的學生，幫助他們解決學習、生活中遇到的各種問題。四是要重視非智力因素的培養，要創造性地開展各種社會實踐，特別是志愿服務活動，使學生多接觸社會，了解國情，培養愛心、責任心和各方面的能力。

2.要拓展傳統思想政治工作的內容。“80后”從小就接受共產主義、社會主義教育，但由于他們成長過程中受“應試教育”的影響，他們中的很多人并不真正了解什么是真正的社會主義，社會主義制度為什么比資本主義優越。一些青年甚至盲目崇拜西方發達的資本主義社會。所以說，從教育內容上，除了馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策教育外，高校學生思想政治工作一是要讓學生了解中國的歷史，特別是鴉片戰爭以來的中國近現代史，用中國歷史和國情教育學生，讓學生從近現代史的角度了解中國為什么選擇了馬克思主義，為什么只有中國共產黨才能救中國，從而堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念；要讓學生了解“落后就要挨打”的道理，明白只有發展才是硬道理，從而發奮學習，掌握真本領，用知識報效祖國；要讓學生了解中華民族五千年燦爛的文化，從傳統文化中汲取營養，增強民族自豪感，明辨善惡、美丑，樹立社會主義榮辱觀。二是要對學生進行大學精神的教育，這是我們多年來一直重視不夠的問題。大學精神是人文精神和科學精神的有機結合，重在美好心靈的塑造，重在健全人格和良好教養的培養，重在人的全面素質的提高。大學精神教育對學生有利于良好的道德品格塑造，有利于從多元文化中汲取精華，有利于增強對社會、他人的責任感和奉獻精神，有利于團隊精神的培養，有利于科學、嚴謹學風的養成，有利于良好的心理素質的養成，有利于內心世界的豐富，是傳統思想教育工作的有力支撐。我國從上世紀90年代開始，對大學生的人文精神教育就開始引起人們的重視，但不少高校僅停留在開設講座課的階段，缺乏整體設計。

3.要找準思想政治教育工作新的突破口。大學生思想政治教育工作要堅持以人為本，德育為先，立足于學生的全面成長，從關心、關愛學生出發。一是高校對大學生思想政治教育工作需要整體設計，很多學校一提大學生思想政治教育工作就認為是學生工作部門的事情，其實教學部門是關鍵。除了加強師德建設，改進思想政治理論課教學外，高校領導和教學研究部門應很好地設計有利于學生綜合素質提高的人文、科學類的基礎課程或核心課程。二是高校學生思想政治工作者要針對“80后”學生的個性化特點，在學生剛進校時就幫助、引導他們做好大學生活規劃和職業生涯規劃，幫助他們設計成才。三是培育、凝練大學精神和校園文化，用積極向上的大學精神和校園文化氛圍熏陶、鼓勵學生奮進。四是重視志愿服務精神對培養大學生優秀思想品質的作用，在志愿服務中培養大學生的愛心、責任心和團隊合作意識。

4.要重視全球化背景下國際化人才的培養。“80后”成長于對外開放的環境中，發達的媒體使他們比以往的青年更加了解外部的世界，他們自身也有強烈的成為國際化人才的愿望。但目前很多高校對國際化人才缺乏系統、深入的思考，仿佛會外語、懂計算機、掌握專業知識就可以成為國際化人才，只要中外合作辦學就能培養國際化人才。國際化人才應當具有寬廣的國際化視野和強烈的創新意識，熟悉掌握本專業的國際化知識和國際慣例，具有較強的跨文化溝通能力和國際活動能力，具有較強的運用和處理信息的能力，擁有良好的道德和健全的個性。我們培養國際化人才，一是需要植根于中華民族優秀的傳統文化，否則培養的就可能是“西化”的“人才”，而不是祖國建設需要的國際化人才。二是我們培養的人才需要有良好的道德品質和心理素質，勤奮、敬業，守法、誠信，善于溝通，樂于奉獻。三是要具有寬廣的國際視野，了解人類創造的最新科技成果和文明，關心、關注人類共同關心的貧困、毒品、反恐、環境、資源、可持續發展等問題。

5.要加強高校學生思想政治工作隊伍建設。“80后”大學生知識面廣，獲取信息能力強，但對獲取的知識和信息缺乏足夠的辨別能力，需要加強引導，這就對高校學生思想政治工作隊伍提出了更高的要求。高校學生思想政治工作者一是要加強馬克思主義理論修養，面對多元文化和多元價值觀的滲透，能夠對學生加強教育，堅持馬克思主義的主導地位。二是要培養繼續學習的能力，不斷了解各領域的新知識，對學生進行引導。三是創新能力的培養，要在工作中不斷提出新思路、新舉措，把黨和國家對大學生的要求融入各項學生喜聞樂見的教育活動中。四是研究能力的培養，高校學生思想政治工作隊伍要不斷研究工作中出現的新問題，研究工作對象不斷變化的新特點，研究學生中不斷出現的熱點，有的放矢，這樣才能增強思想政治工作的實效性，把工作落到實處。■

(作者系北京青年政治學院黨委副書記)

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