寫出人物的個性

【寫作指津】

在我們的生活中，多普普通通的人，少轟轟烈烈的英雄，多日常生活小事，少驚天動地的壯舉，所以同學們總覺得寫自己身邊的人很難寫出個性，總以為周圍的人實在平凡得讓人無話可說。其實不然，有人說，世界上沒有相同的兩片樹葉，我們要說，世界上更沒有完全相同的兩個人，在我們身邊有著許多獨具個性的人，關鍵就看我們是否能發現，如何去表現了。每一個人都具有鮮明突出的個性，可能你會說你周圍的人都毫無個性，而“無個性”其實也是一種獨特的“個性”。而要寫出人物的“個性”，就是通過對人物的外貌、語言、動作、心理、神態等方面的刻畫，來表現其外貌特點、個性特征、思想情感等，可注重從以下幾個方面著手。

一、展開細膩的描寫刻畫人物

描寫是塑造人物的主要手段，展開細膩的描寫應注意以下三點。

描寫要真實。我們筆下的人物形象必須是真實可信的，不可一寫正面人物就是完美無缺，一寫反面人物就是一無是處，應該辯證地描寫人物的優點與缺點，給讀者以真實的感受。

描寫要細膩。要突出人物鮮明的個性特點，就要采用多種恰當的方法對人物進行細膩的描寫。寫外貌，應力求寫出人物的風度、氣質和神韻，典型的外貌特征能折射出人物的文化修養、思想性格、道德品質。如孔乙己的長衫，奧楚蔑洛夫的軍大衣，楊二嫂的“圓規”等等。寫動作，應精選動詞，對其行動過程進行生動的描摹。如孔乙己前后兩次付酒錢的動作，前者寫他“排出九文大錢”于柜臺上，表現出他雖窮酸潦倒，卻未陷于絕境，仍要在短衣幫面前“擺闊”的心態，后者寫他“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”，一個“摸”寫盡了他動作遲鈍、藏錢的嚴實和錢的來之不易。從“排”到“摸”的變化，揭示了孔乙己命運愈趨悲慘的現實。寫語言，應揣摩人物說話的語氣、語態，讓個性化的語言充分展示人物的性格特征，俗話說：“言為心聲”，一個人的語言往往是他內心世界的直接表露，能表現人物的性格，切忌“千人一腔”。寫心理，應善于運用細膩的內心獨白、夢境或幻境揭示人物豐富復雜的內心情感。

描寫要抓住特點?？蛇\用生動的細節對人物進行正面描寫，來突出人物特點；可將不同人物或同一人物的不同方面進行對比，來抓住人物特征；也可利用其他人物的介紹、評價，側面烘托來呈現人物特征。

描寫人物忌面面俱到，眉毛胡子一把抓；忌千人一面，毫無個性的差異；忌主次不分，沒有典型形象。

二、描寫典型的事件支撐人物

人物的個性須放在典型事件中加以展示，只有在典型事件的支撐下，才能展示人物的性格特征和內心世界。

描寫典型事件的方法有：以小見大法，魯迅的《一件小事》通過車夫送受傷老婦回家來表現其崇高品質；以平見奇法，魏巍的《我的老師》選用七件平常事來突出老師的人格魅力；矛盾沖突法，張之路的《羚羊木雕》通過人物對羚羊木雕的不同態度來表現大人的自私；對比烘托法，莫泊桑的《我的叔叔于勒》在家人對于勒前后態度的對比中鞭笞人性的冷漠；渲染鋪陳法，魯迅的《孔乙己》通過眾人對孔乙己的嘲笑鄙視來刻畫其悲劇式命運；夸張漫畫法，吳敬梓的《范進中舉》用胡屠戶打婿治病扯衣褶皺等來活畫其市儈嘴臉；結尾出奇法，歐·亨利的《麥琪的禮物》以夫婦互贈的禮物變成沒有實用價值的東西來謳歌愛情的純貞……

三、勾畫生活的環境烘托人物

環境是人物活動的背景。環境有社會環境和自然環境之分。環境是為表現人物的個性服務的，或渲染人物活動的氣氛，或暗示人物心情，或烘托人物的性格。

通過環境描寫刻畫人物的方法有：(1)以實景襯實情。特定的社會環境造就特定的人物形象，如《故鄉》中的閏土生活在“多子、饑荒、戰爭”的年代，因而是一個麻木、貧苦的形象。特定的自然環境暗示特定的人物心情，如《羚羊木雕》中“月亮出來了，冷冷的”暗示“我”內心的沮喪。(2)以實景襯真情。以樂景襯哀情，如《賣火柴的小女孩》中以富人家飄出的歡慶圣誕的樂曲來反襯小女孩的悲慘遭遇。以哀景襯樂情，如《夜走靈官峽》中以氣候的惡劣來反襯勞動者的熱情。（3）還可以以幻景襯實情，通過想象，幻覺來表達情感、感受。

環境描寫可點綴散見于文中，也可鋪陳集中于文中，但必須為刻畫人物服務。

總之，我們采用眾多的方法，就是讓“他（她）”形象鮮明地站立在我們的文章中，成為一個有血有肉、可觀可感、豐滿而又有感染力的形象。

【佳作展示】

我們班的三大女杰

靚女——許麗華

她身材苗條，雙眼流波，一條烏黑亮澤的麻花辮垂至腰際，儼然一小家碧玉。提到許麗華的芳名，本校男生無一不條件反射似的為之振奮。她所到之處，總有一群男生打著口哨，推推搡搡。她不光人長得靚，唱歌也是一絕。那次青年節文藝會演，她一曲《十五的月亮》把全場聽眾都給“鎮”住了，那銀鈴般的歌聲使臺下師生無不伸頸，側目，微笑，默嘆。從此，她又多了個雅號：“小夜鶯”。

俠女——魏靜

她人高馬大，長發披肩，總是穿一身緊身牛仔衣。走路風風火火，說話大大咧咧。在男生面前“兄弟”長“兄弟”短，在女生面前也開口“兄弟”閉口“兄弟”，活脫脫一個俠女。一日，我班一女生在食堂被一無賴男生糾纏，那女生回寢室時哭哭啼啼似林黛玉。俠女得知，哪里咽得下這口氣，硬是押著那“廝”賠了理道了歉，還吼了他個狗血淋頭。此后那“廝”見了她，也規規矩矩叫她一聲“靜哥”。因她特講義氣，所以在班上振臂一呼，應者如云。一日，她遲到半小時。照理說，老班應大發雷霆才對?？僧斔皥蟾鏁r，老班二話沒說便“宣”她進教室，并饒有興趣地問：“挎包里裝的是什么？”靜哥瀟灑地甩甩長發，神秘地說：“鈔票，大把大把的鈔票！”隨即轉身歸位，留下同學們一張張驚訝的面孔。

才女——晏敏

才女的最大愛好是看小說。課間休息時，抱著磚頭厚的小說啃得如癡如醉的那位準是她！才女最大的特長是寫作。她的語言功底極好，用老師的話說就是：“鮮活得可以掐出水來?！痹趫罂习l表一篇文章，對她來說是小菜一碟。這不，又一篇佳作《朋友》發表在某報的頭版頭條，樂得語文老師笑逐顏開，在班上大夸特夸，完了還揚著報紙到別的語文老師面前去炫耀。才女在語文老師心中的地位那就可想而知了。每逢和她說話，語文老師的臉笑得像朵花。

總而言之，我們班的三大女杰，那簡直酷斃了！

簡評

文章巧用“靚女”“俠女”“才女”的稱呼，既作為小標題串聯全文，又鮮明地表現了人物的個性特點。作者成功地運用了動作描寫、語言描寫、神態描寫等，其中一些細節描寫可謂精彩傳神，如“抱著磚頭厚的小說啃得如癡如醉”“瀟灑地甩甩長發”“押著那‘廝’賠了理道了歉，還吼了他個狗血淋頭”等，讓人不禁叫絕。另外，文中的側面描寫，如“男生無一不條件反射似的為之振奮”“留下同學們一張張驚訝的面孔”“語文老師笑逐顏開……揚著報紙到別的語文老師面前去炫耀”等，這些對所描寫人物起了很好的襯托作用，使人物形象更加鮮明。