學(xué)生早戀

學(xué)生早戀，是一個(gè)讓班主任十分頭疼的問(wèn)題。多少學(xué)生為此迷惘煩惱，上課心不在焉，成績(jī)直線下降。早戀，似戀愛(ài)而非戀愛(ài)，讓老師說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是。說(shuō)輕不行，說(shuō)重了更不行。身為班主任的你是如何看待這一問(wèn)題，又是如何處理這一問(wèn)題的呢？

話題提供：林州市橫水鎮(zhèn)中心學(xué)校 賈愛(ài)玲

和他一起握住陽(yáng)光

■鄭州市第十九中學(xué) 楊衛(wèi)平

隱隱約約地，聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)谧h論他和她的事。比如，他送她回家，約她去公園，送她輔導(dǎo)資料，而她，似乎有些喜悅，又有些苦惱，對(duì)他若即若離，他上課不免分心。

下午放學(xué)后，我悄悄把他留了下來(lái)。辦公室里還有其他老師在批改作業(yè)，為了表示對(duì)他的尊重，談話是在走廊上進(jìn)行的——長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，灑滿陽(yáng)光，伴隨著一縷清風(fēng)，還有我的關(guān)懷和期盼在“輕舞飛揚(yáng)”。我想我能用愛(ài)心和他一起握住陽(yáng)光。

我很輕松地拍拍他的肩膀：“我知道你是真心誠(chéng)意的，這也是很正常的青春期情感萌動(dòng)。你是有眼光的，因?yàn)樗拇_是個(gè)好女孩。可你是頂天立地的男子漢啊，你目光所及的應(yīng)該是遙遠(yuǎn)美好的將來(lái)，如果僅僅為一時(shí)的感情困擾而荒廢學(xué)業(yè)，長(zhǎng)大后你會(huì)后悔的！”

他不好意思地?fù)蠐项^：“老師，我也知道這樣影響學(xué)習(xí)，可怎么就那么不能自拔呢？再說(shuō)，很多同學(xué)都認(rèn)為，我們不是遲早要戀愛(ài)的么？愛(ài)情并不丑陋啊！”

我掩口失笑：“小樣兒，思考得還真不少，也很有哲理。感情其實(shí)是一個(gè)多解方程，我們這些老師在你這樣年紀(jì)的時(shí)候，也曾有過(guò)類似的困惑。但是，對(duì)未來(lái)有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍寄苡美碇菙[脫它。我給你支一招：第一步，晚上回到家，清算清算這一天里，你有多少功課受到影響和干擾，直接損失有多大，記住把它翻一番哦，因?yàn)槟氵€給另一個(gè)人也帶來(lái)了同樣的損失；第二步，把你‘求之不得，輾轉(zhuǎn)反側(cè)’的時(shí)間拿出來(lái)讀書(shū)、復(fù)習(xí)或者鍛煉身體，你會(huì)有特別輕松快樂(lè)的感覺(jué)。至于戀愛(ài)的最佳時(shí)間，我想在明天的班會(huì)上講，你不介意吧？”

陽(yáng)光下，他的笑容很頑皮：“當(dāng)然不介意，同學(xué)們也想揭開(kāi)愛(ài)情的神秘面紗呢——老師，今天我就按你說(shuō)的做，成功了你獎(jiǎng)我一次課堂演板機(jī)會(huì)，不成功你就繼續(xù)幫助我，好不好？”

他在走廊的盡頭向我揮手告別的時(shí)候，我看見(jiàn)了陽(yáng)光穿越他的指間，直抵我的心靈。我知道，平等對(duì)話是最好的辦法。

第二天班會(huì)課，我在講臺(tái)上放了兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)紅艷艷，散發(fā)著溫潤(rùn)悅目的光澤；另一個(gè)青翠翠，但堅(jiān)硬無(wú)光澤。

我問(wèn)：“孩子們，紅的是成熟的青年蘋(píng)果，青的是稚氣未脫的少年蘋(píng)果，你們?cè)敢獬阅膫€(gè)？”

孩子們會(huì)心地笑了。忽然間，他站了起來(lái)：“老師，我明白了！紅的甘甜爽口，富有營(yíng)養(yǎng)；青的苦澀傷胃，強(qiáng)行把它從果樹(shù)上摘下來(lái)，對(duì)它也是傷害——這正如……嘿嘿……”

我笑著請(qǐng)他坐下：“一切盡在不言中！”

一個(gè)調(diào)皮的孩子朝他扮了個(gè)鬼臉：“好自為之！”

全班大笑——驀然發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光透過(guò)窗欞，照亮孩子們的笑顏，跳躍在我們的掌心。

我想，面對(duì)學(xué)生的早戀，班主任不必驚詫，不必著急，不必訓(xùn)斥，我們可以平和寧?kù)o的心態(tài)、平易親切的態(tài)度，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，巧妙地進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子們以智慧面對(duì)感情的萌動(dòng)，創(chuàng)造幸福人生。

應(yīng)對(duì)早戀三法

■淮濱縣第一中學(xué) 李 浩

記得我上高中時(shí)，班主任為了制止早戀，經(jīng)常夜晚打著手電筒去捉談戀愛(ài)的同學(xué)。被逮住的同學(xué)，第一次嚴(yán)重警告，第二次就會(huì)被開(kāi)除。于是同學(xué)們都罵班主任是“老法海”。早戀危害大，制止早戀本是為了關(guān)心學(xué)生，但結(jié)果學(xué)生受到的是處罰，老師落下的是罵名，真是兩敗俱傷。處理早戀問(wèn)題應(yīng)注意技巧，我認(rèn)為下面三種方法值得借鑒。

一、算賬法。我班曾有一位品學(xué)兼優(yōu)的男生，卻在九年級(jí)時(shí)與本班的一位女生打得火熱，成績(jī)直線下降，但仍執(zhí)迷不悟。我知道后，把他單獨(dú)叫到辦公室，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)：“談戀愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，但你現(xiàn)在談戀愛(ài)是一件很吃虧的事。我們來(lái)算一筆賬，你現(xiàn)在談戀愛(ài)，會(huì)因分心而導(dǎo)致成績(jī)下降，半年后將考不上高中，那么你們將來(lái)只能是一對(duì)打工仔夫妻；而如果你現(xiàn)在專心學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，參加工作后再談戀愛(ài)，你就可以娶一位‘白領(lǐng)’為妻，你認(rèn)為哪種更合算呢？”經(jīng)我這么一點(diǎn)撥，這位同學(xué)很羞愧，紅著臉向我承認(rèn)了自己胸?zé)o大志，決心迷途知返。我又用同樣的方法做通了那位女生的思想工作。半年后，二人考入了不同的高中。算賬法適合成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，早戀是一時(shí)沖動(dòng)，正確的引導(dǎo)能使他們明白孰輕孰重。

二、明褒實(shí)批法。外班的一位男生跟我班女生林秀談戀愛(ài)，這位男生上課寫(xiě)情書(shū)時(shí)被老師抓獲，班主任令其請(qǐng)家長(zhǎng)并寫(xiě)了保證書(shū)，但后來(lái)兩人并沒(méi)有停止交往，只是更隱蔽。我知道后單獨(dú)和林秀談了次話，林秀坦誠(chéng)地說(shuō)，她也知道早戀不好，但又猶豫不決。我說(shuō)我可以幫你。第二天，我在課堂上很?chē)?yán)肅地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“林秀跟那男生只是一般朋友，不是談戀愛(ài)，大家說(shuō)話要有根據(jù)，不能造謠！林秀是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人，豈能早戀？希望大家作證并監(jiān)督。”這次訓(xùn)話表面上是警告其他同學(xué)，維護(hù)林秀的名譽(yù)，實(shí)際上是使其早戀成為公開(kāi)的秘密。眾目睽睽之下，林秀要當(dāng)老師口中的好學(xué)生，只能痛下決心不再與那男生交往。事情就這樣在老師的“公開(kāi)保護(hù)”下不了了之了。

三、比喻說(shuō)理法。一位老師曾在一月份時(shí)讓同學(xué)們收集剛開(kāi)放的梨花在班會(huì)上用，經(jīng)過(guò)苦苦搜尋，還真有學(xué)生帶來(lái)兩朵。老師就讓同學(xué)們討論一月的梨花能否結(jié)出果子。經(jīng)過(guò)討論，大家都認(rèn)為不行，因?yàn)樘崆伴_(kāi)放的嬌嫩花朵熬不過(guò)冬天。于是老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：早戀亦如此！因?yàn)樵鐟贈(zèng)]有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，往往沒(méi)有結(jié)果，同時(shí)耽誤了求知的大好時(shí)光，貽誤終生。

教育是滋潤(rùn)心田的事業(yè)，多些方法和技巧，可以讓懵懂的孩子在無(wú)形的呵護(hù)中一路走好！

引導(dǎo)學(xué)生移“情”別“戀”

■孟津縣職業(yè)中專 樊正樂(lè)

這是幾年前的事了。一個(gè)周末，我在檢查教室的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)學(xué)生小梅（女）與小朱（男）在教室后面偷偷擁抱。聯(lián)想起他們連日來(lái)課前課后形影不離，甚至還在課堂上眉來(lái)眼去的情形，我意識(shí)到我面對(duì)的是一個(gè)“學(xué)生早戀”的棘手問(wèn)題。

該怎么處置呢？理智告訴我，首先要講究策略，謹(jǐn)慎對(duì)待。我要求自己首先做到三不：第一，不鄙視。學(xué)生早戀是正常的現(xiàn)象，教師不能把早戀看做是思想齷齪的行為，而要理解學(xué)生，尊重學(xué)生。第二，不張揚(yáng)。因?yàn)樵鐟偻鶗?huì)受到周?chē)恍┎焕斫庹叩膼u笑和責(zé)難，所以，早戀同學(xué)一般多從事“地下活動(dòng)”。教師一旦發(fā)現(xiàn)要為學(xué)生保守秘密。第三，不避諱。對(duì)早戀學(xué)生要私下里開(kāi)誠(chéng)布公地交流思想，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀的危害。

其次，通過(guò)“興趣轉(zhuǎn)移”引領(lǐng)學(xué)生走出困境。除了給學(xué)生講清早戀的危害外，要“投其所好”進(jìn)行引導(dǎo)。我嘗試著讓他們圍著班級(jí)工作忙起來(lái)，跟著我的思路動(dòng)起來(lái)。小朱喜歡球類運(yùn)動(dòng)，我就順勢(shì)實(shí)施“體育療法”，任命他為體育委員和籃球隊(duì)長(zhǎng)，并且指導(dǎo)他組建班級(jí)籃球隊(duì)。小梅作文寫(xiě)得好，我就任命她為語(yǔ)文課代表，讓她負(fù)責(zé)班級(jí)手抄報(bào)的編輯工作。在作文課上，我借助自己教語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)，努力喚起她的寫(xiě)作熱情。恰值《洛陽(yáng)日?qǐng)?bào)》舉辦“好路杯”征文，我鼓勵(lì)小梅積極參與，并幫其認(rèn)真修改。半月之后，小梅的文章《路》發(fā)表了，這對(duì)小梅以及整個(gè)班級(jí)都是意外之喜，極大地激發(fā)了她和全班同學(xué)的寫(xiě)作熱情與學(xué)習(xí)積極性。

“興趣轉(zhuǎn)移法”有效地分散了小梅與小朱對(duì)彼此的關(guān)注，使他們得以健康地成長(zhǎng)。第一學(xué)年結(jié)束，小朱在班級(jí)年終評(píng)優(yōu)中被評(píng)為優(yōu)秀班干部，小梅自從處女作發(fā)表后成了名副其實(shí)的文學(xué)愛(ài)好者，被校“青春火”文學(xué)社吸收為會(huì)員。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，在對(duì)待學(xué)生早戀的問(wèn)題上，只要我們找到了金鑰匙，就一定能打開(kāi)這把鎖。而這把金鑰匙就是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就是符合學(xué)生心理特點(diǎn)的科學(xué)方法。只要我們善于用愛(ài)心去贏得他們，用特別的愛(ài)去呵護(hù)他們，那么，就一定能夠幫助學(xué)生遠(yuǎn)離“早戀”。

話題預(yù)告

2008年第2期話題：如何應(yīng)對(duì)學(xué)生拉選票

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，經(jīng)常遇到選班干部、選文明學(xué)生、選三好學(xué)生。是指名還是讓學(xué)生投票？一次我在無(wú)記名中發(fā)現(xiàn)好學(xué)生票少、差學(xué)生反而票多。一問(wèn)學(xué)生，原來(lái)是私下里有學(xué)生拉選票。民主選舉，反而選不出好學(xué)生，班主任該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

話題提供：延津縣豐莊鎮(zhèn)豐莊學(xué)校 常愛(ài)青

截稿日期：2008年1月5日

歡迎讀者朋友參與討論。來(lái)稿要求文字生動(dòng)，可讀性強(qiáng)，1000字左右。請(qǐng)發(fā)郵件至xiaoyue@vip.sohu.com（盡量用附件形式），或鄭州市順河路11號(hào)《河南教育》曉月收。本欄目歡迎讀者朋友提供有代表性、有實(shí)際意義的話題。

七嘴八舌

中學(xué)生到了一定年齡，出現(xiàn)愛(ài)情的幻想和沖動(dòng)，這是人的本能，是人性的自然表現(xiàn)。哪個(gè)男子不鐘情？哪個(gè)女子不懷春？這是人性中的至真至純。因此，班主任要充分理解、尊重并加倍愛(ài)護(hù)這種感情，要采取疏導(dǎo)的辦法，使少男少女明白“愛(ài)情之舟向前劃動(dòng)一步，學(xué)習(xí)往往就倒退兩步”和“無(wú)情未必真豪杰，只是未到談情時(shí)”的道理，懂得什么是愛(ài)、如何去愛(ài)，從而領(lǐng)悟愛(ài)的真諦，自覺(jué)用理智控制感情，從早戀的困擾中解脫出來(lái)。

——安陽(yáng)市電子信息學(xué)校 谷保豐

其實(shí)很多男孩子和女孩子彼此對(duì)對(duì)方心存好感，看似戀實(shí)則非戀，只不過(guò)是被對(duì)方的某些方面吸引而已，于是就只看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，而忽略其缺點(diǎn)。這是很容易犯的錯(cuò)誤。如果真在一起相處久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方諸多不是，反而使那種朦朧的愛(ài)戀感消失。我的中學(xué)班主任在解決早戀問(wèn)題上非常有辦法，她曾把自己所教的七班的一個(gè)男生和他喜歡的三班女生專門(mén)調(diào)到一個(gè)班，安排為同桌。當(dāng)時(shí)班上學(xué)生覺(jué)得甚為好笑：老師這是怎么了，要當(dāng)紅娘不成？大家都等著看好戲。可是怪了，沒(méi)過(guò)一個(gè)月兩個(gè)孩子就徹底分手了，男孩子還跟他那幫鐵哥們兒說(shuō)：“不真正接觸不知道，原來(lái)她有那么多壞毛病，幸虧老師把我們安排到一起，要不然我還發(fā)現(xiàn)不了呢！還是不要亂分心，好好學(xué)習(xí)吧！”

——河北省唐山市開(kāi)平區(qū)鄭莊子小學(xué)

曹建英

面對(duì)青春期孩子的心理變化，我們的教育一直處于被動(dòng)的狀態(tài)。當(dāng)越來(lái)越多的所謂“早戀”出現(xiàn)在我們的教育視野中時(shí)，我們開(kāi)始以種種理由去制止這種現(xiàn)象的發(fā)生，而恰恰忘記了一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：在對(duì)性成熟的男女青年談話時(shí)，需要講的已不是幼稚的生物利己主義的道理，而是成年人的社會(huì)責(zé)任感和道德責(zé)任感，要呼吁他們仔細(xì)考慮自己感情的嚴(yán)肅性(“我愛(ài)”還是“我喜歡”)。所以，我們必須認(rèn)識(shí)到，愛(ài)情教育十分重要。愛(ài)情教育，應(yīng)該是解決“早戀”問(wèn)題的最好辦法，一條真正意義上的疏導(dǎo)途徑。

——汝南縣汝寧鎮(zhèn)第一中學(xué) 羅守鳳