現代插花藝術多媒體網絡課件的制作與應用

摘要本文介紹了現代插花藝術多媒體課件的選題及意義，并分析了多媒體課件的總體構思、使用工具、內容提綱、圖片準備、背景音樂、視頻采集、動畫制作、頁面設計等課件制作的有關內容，最后探討了現代插花藝術多媒體課件的應用效果。

關鍵詞 現代插花藝術；多媒體課件；制作；應用

中圖分類號:TP391.41文獻標識碼: A文章編號：1671-489X（2007）10－0047-04

Establishment and Application of“Modern Flower Arrangement”Multimedia Net Course//ShengAiwu，Lan Xiuyun， Lan Xia

Abstract The article introduces the meaning of establishmenting “‘Modern flower arrangement Art’ multimedia network course”. Furthermore， The article analys the substance content in designing “modern flower arrangement art ”multimedia network course including total outline， software tool， contents outline， picture preparation， background music， video collection， flash creation， page design etc. Finally， the article researches the applied result of the course .

Key words modern flower arrangement art;multimedia course; establishment;application

Author’s address College of Agriculture and Garden， ZhongKai University of Agriculture and Technology，Guangzhou 510225

由于我國網絡教育起步較晚，基于網絡的多媒體課件的制作尚處于探索發展階段，己開發的優質實用課件數量還很少，適合教學需要的課件數量就更少了，更不用說教學設計思想和教學方法的體現。同時，這也表明網絡教學尚有很大的發展空間。

1 現代插花藝術課件的制作意義

插花藝術是以切花花材為主要素材，通過擺插來表現其活力與自然美的一門造型藝術。插花不僅美化環境，還可以凈化心靈。作為一門藝術，其發展至今已經相當成熟了。插花可誘導人們追求高尚的精神文明生活，而相應的課程可以培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力[1]。

插花藝術是園林專業的專業選修課，也是筆者所在學校的公選課之一，內容涉及到插花的基本理論，東、西方插花藝術，現代插花藝術，插花藝術作品的鑒賞與評比。現代插花藝術既融合了東西方插花藝術的特點，又具有時代特色。隨著現代藝術的蓬勃發展，現代花藝也以其引人入勝的千姿百態美化、點綴著人們的生活，無論家庭、辦公室，還是商店、賓館、飯店，處處都可以見到自然清新、風格各異的插花。在節慶假日、迎賓送客，婚喜病喪之時，插花如感情交流的使者，為大家傳遞、表達著各種感情。插花之風傳遍世界各個角落，呈現出前所未有的興榮景象，成為現代人們日常生活不可或缺的一部分。

插花藝術是一門涉及美術、音樂、繪畫、詩歌、植物等多門學科的綜合性課程，直觀性和操作性都很強[2]。如果按照傳統的教學方式，有3大困難：（1）教科書中的圖片全部是黑白繪圖，沒有色彩，而插花作品是很講究色彩效果的；（2）有關現代插花技巧等內容用文字描述相當抽象，學生往往感到難以理解；（3）如果采用實物示范教學，或組織學生現場觀摩大型插花花藝大賽，效果雖好，但受到多種因素的影響，如經費、季節、場地等。

如果采用多媒體教學手段，就能在課堂上通過投影來展現各類作品的特色及應用，演示插制過程，一目了然，既可以在感官上激發了學生的學習興趣，使其發揮內在的潛質，系統地學習這門課程，又可以讓學生在課外回顧所學內容，鞏固學習效果[3-4]。教師也可以避免用艱澀的語言去描繪較為新鮮美麗的花卉，使講解的內容更形象、生動。

針對以上情況，筆者在分析整個課程內容、教學重點和難點等的基礎上，制作現代插花藝術多媒體教學課件，使課件更好地為教學服務。

2 現代插花藝術多媒體網絡課件的制作內容

2.1 總體構思

目前，隨著多媒體技術的發展，人們對多媒體輔助教學呈現空前的興趣，但也存在不少的問題[5]。在制作之前，筆者總結了目前多媒體課件中經常存在的一些問題：（1）信息超量，出現“迷航”現象；（2）留白不足，限制學生思維；（3）過重技術，違反認知規律。如何走出這些困局，真正發揮多媒體網絡課件的作用，是制作現代插花藝術課件的目標之一。筆者首先確定了課件制作的原則：課件制作最終是為教學服務的。運用多媒體網絡技術將與插花藝術有關的文字、圖形、動畫、音頻、視頻等素材很好地整合到插花藝術多媒體課件中，把章節內容轉化為優美的畫面，精練的文字，在悠揚的背景音樂中，向學生展示一個多姿多彩的花藝世界，結合教師深入細致的講解、插花錄相演示、現場示范及實驗課指導，把花藝傳給大家。

2.2 使用工具

現代插花藝術多媒體網絡教學課件是采用多媒體開發工具Web Page Maker（圖1）實現，并運用Photoshop、Dreamweave、VideoSplitte等多種軟件工具制作的。

Web Page Maker是一個易于使用的網頁編輯器，它可以在幾分鐘內就創建并上傳網頁，并且不需要任何關于HTML的知識，只需要拖曳對象到頁面中并隨意的調整它們的位置即可。程序還包含了多種導航條，可以讓用戶自由地控制。另外，程序還包含了取色器、Java Script 腳本庫、圖像庫以及簡易的 FTP 客戶端，可用任意電腦所保存的圖片、圖形、圖像、視頻、音頻、Flash動畫，并且可以把以上所述看成是不同的對象，鏈接到任何頁面。

整個課件的制作過程是按工程化的方法進行的，制作流程是：選題→總體構思→準備素材→頁面設計→核對校正→交付使用。

2.3 內容提綱

以插花藝術基礎教材為藍本，將課件內容分成6部分，依次為首頁、定義與特點、風格類型、設計技巧、應用類型、插作示例。如圖2所示，首頁展示了整個課件的主要內容，相當于一座房子的大門，在這里，引導學生進入各項學習內容。頁面設計風格簡潔大方，以紫橙色作為主色調，奠定了其他子頁的頁面基調。接下來的定義與特點、風格類型從理論上闡述，讓大家對插花有深刻的理解。設計技巧、應用類型、插作示例則從實踐操作上讓學生加深印象，提高實際操作能力。這6大塊內容條理清楚，系統全面，圖文互補說明，直觀形象，便于理解掌握。

2.4 圖片準備

插花是一門觀賞藝術，其課程需采用大量圖片。現代科技的發達，提供了多種途徑獲取優質的圖片。筆者用到的圖片主要來源有數碼相機攝影、各類書刊雜志中圖片的掃描、網上下載等。從中挑選質量最好、最完整的圖片應用于課件中。此外，大多數圖片還經過Adobe Photoshop CS處理，以取得最佳的視覺效果，如圖3所示：

2.5 背景音樂

經過一翻查找和分析，最后選用了理查得·克萊德曼的鋼琴曲。其中LES LEURS SAUVAGES比較動感，作首頁背景音樂，可以在上課初振奮學生的情緒。定義與特點用A COMME AMOUR，風格類型用了For Alice，設計技巧用BALLADE FOR ADELINE，應用類型用了MEMORY。這些曲子都相對比較柔和、平靜。曲子的音量大小是可以隨意調節的，例如文字比較多的頁面可以相應調大聲點，圖片較多的則反之，靈活應用，使學生在學習的過程中不至于覺得枯燥。

2.6 動畫制作

主要是在首頁中運用了動畫，給學生視覺上來個動態的沖擊，和背景音樂一樣，可以更好地激發學生課堂初亢奮的狀態。其中有兩張是直接在網上下載的，通過改寫代碼改變原先的背景，使與頁面色調協調。另外一張是用Flash設計制作的。通過運用動畫，使整個頁面增添了動態效果。

2.7 視頻采集

在插作示例中，根據課程的內容，筆者提供了組合式、并列式、壁掛式、框架式、花籃式等5種較典型的花型作視頻示范。這部分內容幾乎沒有文字方面的編輯，主要工作是要找到相應的視頻資源，然后用WINAVI轉換文件格式（圖4），再用VideoSplitter進行剪輯（圖5）。為了配合課程的學時，每段視頻的長度大概為3-5分鐘。

2.8 頁面設計

如果把整個課件制作比做舞臺表演，以上的工作都是后臺工作，而頁面設計則是表演部分。由于采用網絡課件的形式，可以很方便地進入任意自己想學習的內容。美觀友好的界面使學生更容易理解和接受插花知識，而各頁面之間的色調、風格既要統一，又要有變化。為此，各部分內容的頁面總體輪廓是一樣的，中間主要編輯部分則采用不同的風格。背景顏色既要美觀，又要很好地起到襯托文字、圖片、視頻等主體部分的作用。如圖6、圖7所示，兩部分不同的內容在頁面設計上變化中帶有協調。

3 現代插花藝術多媒體網絡課件的應用效果

有資料表明，從教育學心理學角度看，人們從聽覺獲得的知識能記憶大約15%，從視覺獲得記憶大約25%，但如果同時使用這兩種手段，就能接受知識的65%。又據美國的一項調查表明，采用多媒體教學方法后，成功率比普通教學方法提高38%，而教學時間卻節省31%。

課件投入使用后得到了學生的普遍好評，充分展現了多媒體網絡課件的美麗。美觀的界面、精美的圖片、悠揚的音樂配合精辟的講解，可使學生獲得多種感官的刺激，極大地調動學習積極性。在教學及指導的過程中，可以突出重點和難點。與傳統教學相比有更多的靈活性，主要體現在以下4個方面：（1）課件內容充實。與教材相配套，適當插入少量課外知識，重點突出設計技巧與應用類型，配合精美的圖片，信息量大，結合教師的講解擴充，形象直觀，便于學習理解。這使大家更能掌握主動權，實現優質教育，可反復理解插花作品。（2）學習界面新穎。美麗的畫面，悠揚的音樂背景，不僅讓人賞心悅目，浸融在藝術氛圍中，而且緩解了其他課程學習的疲勞與緊張。（3）插作示例。錄像演示能使更多的學生了解整個創作過程，既能增加插花作品欣賞，又能節省每次插花的費用和時間。（4）作品水平得到了普遍提高。由于現代多媒體教學具有豐富的表現力和大信息的直觀教學，學生能夠欣賞到很多優秀的作品，通過借鑒吸收，使插花水平不斷提高。

目前，此課件已經通過仲愷農業技術學院網絡中心的協助，上傳到因特網（圖8）。如此一來，課件不僅可供選擇該門課程的學生應用，而且凡是對插花有興趣的學生都可以通過登錄仲愷農業技術學院現代教育中心下載學習（圖9），受益面更加廣泛。

4 現代插花藝術多媒體網絡課件制作總結

隨著知識經濟的興起，信息時代的到來，信息傳播方式在社會各個領域內發生了重大變化，直接影響到人們日常生活方式，多媒體技術配之以虛擬現實能使人隨時“身臨其境”。以計算機作為插花藝術教學的工具，在教學過程中幫助學生積極學習，主動構建知識的認知，超越傳統教學媒體的局限，變抽象為形象，更好地幫助學生突破難點，從而提高課堂效率。課件轉換成Web頁格式，放在校園網服務器上，對于增加教學資源、擴大教學服務范圍以及適應信息時代的發展要求有深遠的意義。

參考文獻：

[1]黎佩霞，范燕萍.插花藝術基礎[M].北京:中國農業出版社，2003：109-111

[2]上官國蓮，阮少藝.運用現代教育技術優化“插花藝術”課程的教學[J].中山大學學報論叢，2002(6)：123-125

[3]聶鋼，韓靜靜.多媒體課件設計制作模式研究[J].教育探索，2005（1）：65-67

[4]菅利榮，宛成剛.花卉栽培學CAI課件的開發研制[J].河北農業大學學報：農林教育版，2002（4）:41-43

[5]張紹兵. 多媒體課件制作的問題[J]. 雅安職業技術學院學報，2006(3):79-86

(作者為淮陰工學院外語系日語教師，現攻讀大連外國語學院碩士學位)