開展研究性學習培養(yǎng)創(chuàng)新人才

〔關(guān)鍵詞〕 研究性學習；創(chuàng)新；人才

〔中圖分類號〕 G40-01〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—000８—0１

隨著世界科技的飛速發(fā)展，教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，研究性學習的目標應是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如何開展研究性學習是擺在每個教師面前的突出問題。

更新教育觀念，走出對研究性學習認識的誤區(qū)

對于研究性學習，人們在認識上有很多誤區(qū)，大多數(shù)人認為，中學時期屬于基礎(chǔ)教育階段，是學生掌握基礎(chǔ)知識的最佳時期，學生的主要任務是學好各門文化課，研究性學習不應在這一時期進行；學校條件不足，執(zhí)行時有困難，甚至會影響學科知識的教學；中學生會不會研究性學習，對學生的要求是否過高，對學生的學習成績、升學率乃至高考會不會影響等等。

其實，這些誤區(qū)是受應試教育的影響而產(chǎn)生的。研究性學習是指學生在教師的指導下，從自然、社會和生活中選擇、確定專題進行研究，在研究過程中主動獲得知識、應用知識、解決問題的學習活動。在研究性學習中，學生與教師一樣，能通過圖書、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取信息，教師不再是知識的壟斷者，而成為學生學習活動的組織者、指導者和參與者，進而構(gòu)建起平等、民主的師生關(guān)系。

研究性學習是一種教育思想，更是一種學習方式。學科知識教學以傳授書本知識、獲得間接經(jīng)驗為主，學科教學比較封閉，與學生生活和社會實踐聯(lián)系較少，傳授的知識往往是死的，有時是過時的，這導致學生的各種能力發(fā)展受到限制。而研究性學習是以問題為引導、以學生主動求知為過程，以學會學習、學會發(fā)現(xiàn)、學會動手、學會創(chuàng)新為內(nèi)容的活動。這就要求教師應提前做一些課題研究，這對指導學生開展研究性學習是非常必要的。如果這樣去認識研究性學習，就可以發(fā)現(xiàn)，它不僅不會影響學科教學，反而會彌補學科教學的局限和不足，極大地促進學科教學的質(zhì)量。

提高科研素質(zhì)，指導學生研究

研究性學習具有開放性、探索性和實踐性，由于教師已習慣于“課本”教學，研究性學習對于教師就是一次嚴峻的考驗。教師只有通過多方面的學習和準備，才能提高自身的科研素質(zhì)，進而靈活地指導學生學習。信息化時代，學生接觸的知識很廣泛，但興趣仍是學生樂于學習的先決條件，放手讓學生去思考、選擇最適合自己的學習方式，發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題的辦法。

指導學生學習要本著實事求是的工作作風，重視規(guī)律和方法，精益求精，一絲不茍。尊重學生的想法，鼓勵學生去實踐。

研究性學習重在過程

教師應關(guān)注研究性學習的過程，因為，學生可能在一些想法、研究方法上進行了嘗試，付出了勞動和代價，但沒有得出成果。所以，我們要注重學生獨特的觀察、獨立的思考、大膽的想象、主動研究問題的過程。當然，得到具有創(chuàng)意、蘊含科學知識的成果就更好。研究性學習應提倡多樣化，問題、設(shè)計方案、制作方法、知識運用均可多樣。學生自主、面向全體，兼顧個體差異。探索方法、知識運用力求創(chuàng)新。教師要善于指導，避免將學生直接引向結(jié)論，平等協(xié)作，注重科學規(guī)律。研究性學習是一種學習方式，而不是科學研究活動，所以要以學生興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，立足于學科教學和現(xiàn)實生活，服務于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

研究性學習活動的幾個步驟

選擇課題。研究性課題可從學科的疑點、難點中找，從學生身邊找，從各種資料、媒體中找，緊密結(jié)合學生的知識水平、實際能力，避免過高過大。

以小組為單位來制訂方案。分析、分解課題涉及的相關(guān)知識，制訂出科學、合理的方案，分析資料，實施課題。創(chuàng)設(shè)研究條件，創(chuàng)設(shè)實驗平臺，按方案嚴格實施，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。

綜合結(jié)論，寫出報告，展示成果。研究活動結(jié)束后應寫出規(guī)范而實事求是的報告，以便于總結(jié)經(jīng)驗，為以后的研究活動提供思路和方法。

總之，要開展研究性學習，教師要重視相關(guān)資料的積累，逐步豐富適合本校實際的課題資料庫，指導學生檢索、查閱、獲取資料。觀察每個學生的能力和個性發(fā)展特征，適時給予鼓勵和指導，幫助他們建立自信，提高學習的積極性、自主性。幫助學生養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和進取精神。