數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化技巧

〔關(guān)鍵詞〕 目標結(jié)構(gòu)；時間結(jié)構(gòu)；認知結(jié)構(gòu)；訓練結(jié)構(gòu)

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—0051—0１

優(yōu)化目標結(jié)構(gòu)

目標結(jié)構(gòu)是數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是課堂教學的靈魂。具體、明晰、可測的數(shù)學課堂教學目標包括認識的容量、思想教育的要點和技能訓練的重點，還應(yīng)包括理解、掌握知識目標、應(yīng)用操作目標、情感目標和創(chuàng)造目標。優(yōu)化數(shù)學課堂教學目標結(jié)構(gòu)要著重抓兩個方面：一是從數(shù)學學科的系統(tǒng)目標出發(fā)，從整體上把握知識體系、技能訓練點及其相互關(guān)系；二是從教學實際出發(fā)，縝密地考慮數(shù)學學科的特點和教師、學生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標結(jié)構(gòu)，做到容量適當、難易適度、重點突出、詳略得當。

優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)

合理使用時間，正確分配時間，是一堂數(shù)學課成功的重要保證。優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，首先要明確方向，擺正位置。在明確課的主攻方向，擺正教與學、教師與學生、講解與練習、重點與一般的基礎(chǔ)上合理分配時間，以確保教學任務(wù)的完成。

優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)還必須使時間安排符合教學實際，掌握“三個根據(jù)”：一是根據(jù)數(shù)學學科的特點、教學的內(nèi)容和要求做出安排；二是根據(jù)學生年齡特點、知識基礎(chǔ)、認知習慣進行分配；三是根據(jù)教學的環(huán)境、手段、風格以及這堂課的重點、難點作相應(yīng)的調(diào)整。總之，要從實際出發(fā)，合理調(diào)配時間，以提高課堂效率與數(shù)學教學質(zhì)量。

優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)

教師、學生、教材是課堂教學的三大信息源。優(yōu)化信息結(jié)構(gòu)，先要弄清三大信息源的地位、作用及相互關(guān)系，擺正它們的位置。對于數(shù)學老師來說，教材和學生是信息源，是確定教學目標、調(diào)整教學程序和組織教學活動的依據(jù)，是師生活動的依據(jù)；對于學生來說，數(shù)學老師、教材是信息源，學生根據(jù)教師發(fā)出的信息學習教材，并把信息處理情況反饋給教師。在數(shù)學教學活動中，教師是教學的組織者和引導者，教師必須根據(jù)教學大綱，選擇適當?shù)慕虒W方法，使學生在看、聽、練、用的活動中掌握系統(tǒng)的數(shù)學知識和技能；學生是教學的對象和接受教育的客體，同時也是學習和自我教育的主體。我們必須確保學生的主體地位，以他們?yōu)橹行恼归_數(shù)學信息活動，把數(shù)學課堂教學組織得有聲有色、生動活潑，形成數(shù)學課堂教學中師生、學生個體及學生群體之間多層次、多向性的反饋形式。

優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)

優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)必須使教學過程符合學生的認知規(guī)律。在教學過程中，學生的認知總是從已知到未知、從具體到抽象、由易到難、由淺到深、循序漸進的。

因而，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)必須創(chuàng)造性地鉆研教學內(nèi)容，在利教易學上下功夫，為學生創(chuàng)造良好的認知條件，實現(xiàn)教學目標。這就要求教師必須吃透教材，活化教材，使教學內(nèi)容生活化，讓學生感到書本知識和生活實踐有密切的聯(lián)系，進而產(chǎn)生興趣和求知欲，變被動吸收為主動探索。我們還要選用先進的教學手段，如電教設(shè)施、實物、圖片等創(chuàng)設(shè)學習情境，使所學內(nèi)容具體形象、淺顯易懂，幫助學生跨越思維障礙，激發(fā)興趣，引導學生認識和掌握新知，發(fā)展智能。

優(yōu)化訓練結(jié)構(gòu)

訓練是數(shù)學課堂教學的重要組成部分，它是鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。成功的數(shù)學教學不是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，而是看學生練習了什么內(nèi)容，學會了多少知識，在實踐中能用多少。這種學會、能用就是內(nèi)化。

優(yōu)化訓練結(jié)構(gòu)，首先，教師要有很強的訓練意識，在培養(yǎng)學生能力上下功夫，不僅要考慮講的內(nèi)容，還要考慮到練的內(nèi)容和方式；其次，教師在教學時要抓住訓練內(nèi)容，圍繞教學目標，把教學重點放在提高學生解決問題的能力上，同時，也應(yīng)讓學生明白訓練的任務(wù)和作用，積極配合教師，使教學目標落在實處；再次，教師要精心選擇訓練方式，周密安排訓練步驟，融知識性、趣味性、靈活性于一體，提高訓練質(zhì)量，使學生掌握知識，提高運用知識的綜合能力。

數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)是個整體，它的各個結(jié)構(gòu)是相互滲透、相互聯(lián)系、相互影響的。研究優(yōu)化數(shù)學課堂教學結(jié)構(gòu)時不僅要考慮每個結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，還要考慮到課堂教學系統(tǒng)中各個結(jié)構(gòu)如何組成最佳結(jié)構(gòu)，以充分發(fā)揮數(shù)學課堂的整體作用。