時代呼喚學習型教師

〔關鍵詞〕 教師；更新知識；學習

〔中圖分類號〕 G451.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—00１2—0１

曾經有人說，我們留給子孫什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。從一定意義上說，教育的目的就是為社會培養一批批合格的公民，所謂合格的公民，就是一個有健康心靈、有健康體魄、有良好的生活習慣、有一定文化知識的人。而如果我們的教育再成功一點，那么我們培養的學生應該是一個有高尚道德情操的人，一個有遠大理想和抱負的人，一個有堅強的意志和不屈性格的人，一個有豐富知識和一定技能的人。

剛進入學校，我還沒有豐富的教學經歷，只有短暫的教學體驗，在這個過程中遇到的很多問題都讓我手忙腳亂、不知所措。后來，慢慢琢磨這才發現，解決所有這些問題的捷徑只有一條，那就是“勤”——勤學、勤積累、勤思索。

勤學我們走出校門，并不意味著學習活動的終結，而是一個新的開始。由于各種原因，我們不得不承認自己的專業知識不夠扎實，知識面還不夠開闊。所以，我們仍需努力學習。我們走上工作崗位，走進課堂，需要學習的東西很多，教學理論的學習，新課程理念的領會，教學經驗的學習等等，而這種學習也應該是開放的，不是閉門苦學。我們應及時了解一些新的教學理念和模式，老師之間也要經常交流和討論，相互學習，相互促進。

另外，我們也不能忽視向學生學習，韓愈就曾說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”因此，我們不能小瞧學生，信息社會的知識學習，使得教師已經不再是原來意義上“無所不知，無所不曉”的知識擁有者，學生學習也不只局限于課堂，他們擁有很多學習途徑和方式，他們也許就是某一領域的信息掌握者，學生已經不是單一接受教育的主體，他們積極占有信息，可以不斷向老師發問和監督教師的教學。

勤積累積累對于任何一個職業的人都是必需的，教師也需要不斷積累教學知識和經驗。積累知識，不只是積累專業知識，還應該對其他各門學科都有所涉及，因為任何一門學科本身都不是孤立存在的。一個教師如果擁有了豐富的知識，他才可以在課堂上游刃有余、得心應手，他的課才會變得生動有趣。同樣，積累經驗，不僅要積累教學經驗，還應不斷積累生活經驗，因為學生不僅要學會學習，還要學會生活，學會做人。學生尚未涉世或者涉世不深，教師應該給予正確的引導，使他們形成正確的價值取向和積極樂觀的生活態度。

勤思索在任何一個領域，如果想有所成就和突破，思考和探索是不可或缺的。在教學這個領域仍需如此。這種思索，不僅是學習文化知識上的思索，更要對教學過程、方式、方法進行思索。對教學方式方法的思索，首先要從自己身上不斷地反思和總結，堅持做好每一節課的教學反思，認真記錄每一次真實的體驗和感受，并不斷發現問題，不斷改進，使自己不斷進步。

另外，也應該從學生身上思索，因為成功的教學過程需要教師和學生的共同努力。及時了解學生對課堂效果的評價，也有助于教師的不斷進步。向學生了解自己的教學效果，聽聽學生的評價，千萬不要怕丟面子，今天一時的“丟面子”，為的是以后更多的“有面子”，誠懇地聽取學生的意見和建議，不斷反思總結，提高自己。只有思索了，我們才能不斷進步，才能在教師職業這條道路上走得更踏實、更有成就。

教師的工作也許是比較辛苦的，但我們不能因此而退縮，更不能隨意應付。畢竟，我們面對的是一個個鮮活的生命和一份份沉重的責任。否則，很可能許多學生的明天因我們的懶惰而留有遺憾。讓我們一起用勤奮為學生的明天鋪就一條成功的路，做一名合格的教師。

但是，在教師這個職業的海洋里要揚起事業的風帆，需要的不僅是勤奮，還需要一份感情——對教師事業的執著和對每一個學生的愛。教師職業跟其他職業一樣，首先需要敬業精神，有了敬業精神，我們才能靜下心來鉆研教學，才能坦然而熱情地面對每一個學生，才能克服無數個困難與挑戰。

就像每一滴水都可以折射太陽的光輝一樣，如果每個不同的生命個體都不斷豐富自己、發展自己、提高自己、完善自己，以其亮麗的姿態和動人的魅力裝點我們的校園，那么，我們的校園就會變得五彩繽紛、生機盎然，我們的生活就會變得姹紫嫣紅，到處都充滿美好和希望。