用己所長(zhǎng) 輻射帶動(dòng)

〔關(guān)鍵詞〕 普通話；推廣；方法

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）10（Ａ）—0028—0１

推廣普通話是教育的一項(xiàng)重要課題。在調(diào)入普通中學(xué)之前，我曾在師范學(xué)校當(dāng)過普通話測(cè)試員。在教學(xué)中，我充分利用自身的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，把普通話推廣滲透到了學(xué)校工作的各個(gè)方面。

第一，抓住課堂，有機(jī)滲透。即將“推普”滲透到語(yǔ)文聽說讀寫教學(xué)的各個(gè)方面。遇到蘭州方言中容易讀錯(cuò)的字音時(shí)，我總要特別強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練。遇到學(xué)生的各類不規(guī)范字和病句時(shí)，也一定要從作文、練筆中一一指出并要求改正。 在朗讀上也依據(jù)測(cè)試要求，從準(zhǔn)確、連貫、有感情等方面細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。

第二，指導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。學(xué)校每年都安排各種與“推普”有關(guān)的活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、主題演講及辯論比賽等。每當(dāng)這時(shí)，我總不失時(shí)機(jī)，動(dòng)員所帶班級(jí)全民參與，讓每位學(xué)生都獲得鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，并從各方面加以指導(dǎo)訓(xùn)練。比如，給全班學(xué)生講解辯論知識(shí)及注意事項(xiàng)；將每班學(xué)生分成正反兩方，讓人人分頭準(zhǔn)備材料；然后，在班上分組辯論，挑出選手；最后，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從材料準(zhǔn)備、論辯心理、論辯技巧、儀表儀態(tài)等方面具體輔導(dǎo)并一一把關(guān)。 每次在活動(dòng)中取勝后，學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣就會(huì)更加濃厚。

第三，交流談心，熏陶影響。在課后與學(xué)生交流時(shí)，我得知不少同學(xué)都希望將來當(dāng)主持人、播音員和影視演員，我就因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們各種職業(yè)對(duì)普通話等級(jí)的要求。再如，2006年8月，甘肅省招收赴新加坡漢語(yǔ)教師志愿者的消息引起了部分學(xué)生的關(guān)注，我便告訴他們：說好普通話、用好規(guī)范字不僅是個(gè)人語(yǔ)言素質(zhì)的“名片”，更是將來爭(zhēng)生存、求發(fā)展的一個(gè)有利條件。

第四，結(jié)合教研，大力“推普”。我有意識(shí)地將“推普”與語(yǔ)文教研相結(jié)合。為了使字詞的音形義教學(xué)事半功倍，針對(duì)蘭州方言和中學(xué)生學(xué)習(xí)中容易讀錯(cuò)用錯(cuò)的字詞，我搜集并整理制作了許多資料卡片。如《咬文嚼字》類，又分《嘴下留情》(即易讀錯(cuò)的字)和《筆下留神》(即易寫錯(cuò)用錯(cuò)的字)；針對(duì)易混的近義詞，專門編寫了近萬字瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記的口訣，如：“陳述意愿用反映，引起回應(yīng)用反應(yīng)。依法治理用法治，法律制度用法制。”另外，我還整理了《成語(yǔ)使用》《實(shí)詞落實(shí)》《虛詞不虛》《病句醫(yī)院》等類型的資料卡片，以便在語(yǔ)文教學(xué)和推普中有效運(yùn)用。

第五，幫助同事，共同提高。2005年，蘭州三中有幾十位教師要參加普通話水平測(cè)試。為了讓他們能正常發(fā)揮并取得理想的成績(jī)，我主動(dòng)去找校長(zhǎng)，講明普通話水平測(cè)試的意義和測(cè)試中易出現(xiàn)的失誤，請(qǐng)學(xué)校安排時(shí)間，組織老師進(jìn)行普通話培訓(xùn)和普通話測(cè)試培訓(xùn)。 培訓(xùn)時(shí)，我將蘭州方言的聲、韻、調(diào)、方言詞匯和每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目中應(yīng)注意的一些很重要的細(xì)節(jié)問題作為重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)。培訓(xùn)過后，一些老師還特別認(rèn)真，又要求做個(gè)別輔導(dǎo)，幫他們指出錯(cuò)誤、矯正語(yǔ)音。對(duì)此，無論多忙，我都熱心幫助、耐心指導(dǎo)。經(jīng)過培訓(xùn)指導(dǎo)和他們的刻苦練習(xí)，絕大部分老師都一次性通過了測(cè)試，取得了理想的成績(jī)。事后，有些老師還向我了解報(bào)考測(cè)試員的信息，希望成為一名測(cè)試員。

第六，協(xié)助學(xué)校，提升層次。蘭州三中向來重視推普工作。校長(zhǎng)先后多次召開行政會(huì)研究商討，健全了機(jī)構(gòu)，制定了一系列規(guī)章制度。劉書記親自上陣，大力宣傳并制定計(jì)劃，緊抓班級(jí)推普員、語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，開展活動(dòng)，督促檢查，整理材料。 在我們的大力宣傳、積極動(dòng)員下，三中師生員工上下一心、通力協(xié)作，上至校長(zhǎng)、書記，下至學(xué)生、臨時(shí)工，人人都成了規(guī)范使用語(yǔ)言文字的監(jiān)督員。比如，當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)了解到除了名人字畫上可使用繁體字，別的地方一概不行時(shí)，他們一走出會(huì)議室，個(gè)個(gè)看起了走廊里懸掛的宣傳標(biāo)語(yǔ)、字畫，紛紛指出哪些字是繁體字，哪些字不規(guī)范等，并對(duì)教師用語(yǔ)用字、學(xué)生用語(yǔ)用字、辦公用語(yǔ)用字和環(huán)境用語(yǔ)用字等展開了大檢查。這樣一來，說普通話、寫規(guī)范字的觀念在我校深入人心，形成了對(duì)不規(guī)范用語(yǔ)用字“人人喊打，使之無處藏身”的良好局面。