２００７年高考文綜政治試題的特點及啟示

〔關鍵詞〕 高考；文綜；政治試題；特點；啟示

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（B）—0030—01

2007年高考文綜政治試題充分體現了《考試說明》的要求與精神，既立足基礎，又注重能力考查，而且呈現出考查方式靈活多樣，又與社會熱點緊密結合的特點，把握這些特點對于我們今后的教學與備考有著重大的現實指導意義。

一、2007年文綜政治試題的特點

1.注重基礎知識，突出能力考查。2007年文綜政治試題注重對基礎知識的考查，但這種考查并不是對教材知識的簡單再現，而是以知識為載體突出對考生“獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題”能力的考查。

2.反映社會熱點，體現人文精神。反映社會熱點，體現國家意志，體現人文精神是近年來高考一個重大的主題和方向。2007年高考文綜政治試題充分體現了這一時代化特征，試題涉及的社會熱點有：外匯儲備、人類的太空活動、個人收入分配、大國關系、和諧社會以及善待艾滋病感染者和其家屬，還有當前玉米市場價格的變化趨勢及國家對玉米產業政策調整等，這些體現出了強烈的人文價值取向。

3.重視學以致用，堅持理論聯系實際。試題中純理論知識的試題基本沒有，而是多以人類所面臨和關心的重大社會現實問題及國際問題為背景來創設問題的情景，考察考生對學科知識的理解、遷移及綜合運用的能力，更加注重理論聯系實際。

4.突出開放靈活，鼓勵創新思維。首先，試題編制充分利用了名人名言、詩詞、漫畫、圖表、寓言等多種信息載體作為設置情景、提出問題的手段，形式新穎獨特，給人耳目一新的感覺，也有利于激活考生思維的火花；其次，繼續延用“一材多用”的組合式試題，這有利于減少考生的文字閱讀量，節約時間，從而為考生思維提供充足的時間保證；再次，主觀性試題問題的設計與答案開放而不封閉，在問題的設計上不再單純地指向某一具體知識點，而是要求考生靈活地運用某一方面、某一領域的知識進行自主探索，這也為考生留下了廣闊的思維空間。評分要求中出現若考生從其他角度解答可酌情加分或給分的規定，以鼓勵考生多層次、多角度思考問題，提倡個性化的答案，這有利于考查學生的創新思維和創新能力。

二、2007年高考文綜政治試題對我們的啟示

1.強化基礎知識教學，構建學科知識網絡體系。高考由知識立意轉向以能力立意為主，但絕不意味著對基礎知識的忽視和削弱，而是對其提出了更高的要求，因為知識是能力的基礎，能力是知識的運用和體現。因此，我們必須高度重視基礎知識的教學，依據《考試大綱》對必考知識點做到全方位、多層次的理解，在此基礎上，把各個分散的知識點按照其內在聯系進行整合，從而形成一個體系完整、結構科學、內容準確的學科主干知識網絡體系，為學生正確進行知識遷移，分析、解決問題打下堅實的基礎。

2.關注社會熱點，培養理論聯系實際的能力。高考試卷具有關注現實、關注社會熱點的特點，這就要求我們在日常的教學中，篩選整理出本年度重大的國內外時事熱點以及黨和政府現階段的重大方針政策，尋找教材與時事的結合點，并從時事材料出發，聯系教材，運用發散思維，讓學生從政治學、經濟學、哲學等不同學科，多角度、多側面地分析實際問題，從而培養學生靈活運用所學知識分析解決問題的能力，并養成理論聯系實際的良好學風。

3.精講巧練，提高解題能力。首先，面對浩如煙海的練習及檢測題，教師必須依據《考試說明》的要求精心篩選和編制每一道題，重新優化整合，切不可見題就做，每題必做，避免師生重復勞動和做無用功，以提高復習的質量。其次，解題能力訓練的核心是解題方法與技巧的培養，教師要通過典型例題，尤其是近幾年高考試題的解答剖析，逐步讓學生掌握審題的步驟與方法要領，明確設問的范圍與要求，引導學生注意歸納總結各類高考題型的解答方法與技巧，養成勤于動腦、善于思考的良好思維品質與習慣，讓學生在作答時既要綜合運用所學知識，緊扣材料，周密思考，又要敢于突破教材、資料的現有結論，敢于提出自己的獨到見解，組織答案要符合條理化、要點化、序列化的總體要求。書寫要規范，卷面要整潔，不亂涂亂畫。再次，進行適度的必要檢測或訓練，及時反饋教學雙向活動的信息，以便及時對教學活動進行微調。