發展學生信息素養的教與學

〔關鍵詞〕 發展；信息素養；教法；學法

〔中圖分類號〕 G434〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（B）—0014—01

信息技術是近年新開設的一門課程，主旨在于培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和基本技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

一、發展信息素養的教法

1.環境教學

我們要充分利用學校教學的優勢，通過各種形式的教育，使學生將上述信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。而在所有形式的教育中，創設一個在實際生活學習中使用信息技術解決問題的學習環境，是培養學生“信息素養”的關鍵。例如，學校建設信息技術教學必備的計算機教室、多媒體室，開齊開足信息技術課，給學生充足的上機練習時間是環境教學的首要條件。又如，互聯網，它為中小學生提供了一種全新的學習途徑，創造了一個不同于以往的學習環境。借助于互聯網，他們可以獲取在書上學不到的東西，利用這些信息可以解決生活和學習中的問題。

2．創新教學

當今世界正在進入知識經濟時代，二十一世紀需要的是有創新意識，并具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。而培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。例如，在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，老師只把工具欄上重點工具（如陰影、三維效果、填充、自選圖形等）提示一下，具體的操作可以留給學生自己完成。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。

3．整合教學

信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識，這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學習的目標處于一個具體的、現實的情況，要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段，提出了以超媒體方式組織教學信息的思想，這就為信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。

二、發展信息素養的學法

1.自主學習是形成信息素養的重要前提

在課堂教學中，學生是學習的主人，由學生主動去探索、思考、實踐，才能達到最佳的教學效果，信息技術教學尤其如此。教學中鼓勵學生大膽動手操作，反復探究。怎樣才能使學生參與并樂于自主學習呢？首先，要巧設問題，激發興趣，促進思考。其次，創設條件，鼓勵探索，指導學法。教學中 ，教師要善于激發學生的積極性、主動性、創造性，當然也要為學生創造條件，鼓勵他們自主探索，掌握一定的自學方法，自學能力才能得到一定的發展。最后，主動參與應該是全過程的參與，即參與思考、設計、實踐、談論與創新、學習成果展示、學習評價。

2．合作交流學習是形成信息素養的主要方法

合作交流、團結協作的意識和精神越來越成為當代人一種重要的基本素質，也是素質教育的重要內涵，在這里要強調的是合作交流、團結協作還是學習信息技術知識、訓練信息技能的主要方法。在許多地方每個孩子上課還不能擁有一臺電腦，但提供了團結合作的這樣一個自然而然的模式。同樣，學習中可以把學生分為幾個學習小組，根據學習內容分工協作完成任務，或展開小組競賽，發揮組內合作優勢形成互相幫助、互相督促、互相檢查的學習氛圍。

3．邊學邊用是提高信息素養的有效途徑

信息技術知識的理解和掌握是絕不能停留在理論層面上，會用才是最重要的。所以教學中除正常的訓練外，鼓勵和指導學生邊學邊用，大膽完成一些力所能及的操作任務或是完成相應的信息技術作品意義重大。這樣，既激發了學生的學習興趣，又滿足了學生的成就感；既鞏固了學生的理論知識，又熟練了學生的操作技能；既調動了學生自主學習的積極性，又加強了學生的團結合作意識。