物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

〔關(guān)鍵詞〕 物理教學(xué)；情境；興趣

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（B）—0054—01

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”無論對于教師，還是對于學(xué)生，興趣都是一位好老師。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、愉快地探索某些事物而進(jìn)行的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)求知活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ菍W(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)。物理教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起源于思，思起源于疑。”教師可以設(shè)置問題情境，提出疑問，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在“電磁感應(yīng)”一節(jié)教學(xué)時(shí)，由電流周圍產(chǎn)生的磁場，使人們認(rèn)識(shí)到電和磁的內(nèi)在聯(lián)系。問學(xué)生在學(xué)習(xí)了電流的磁場后有什么想法呢？啟發(fā)學(xué)生思考：既然電能產(chǎn)生磁，磁能產(chǎn)生電嗎？導(dǎo)入新課。再如“功率”一節(jié)的導(dǎo)入，工地上有一堆磚，需要搬到建筑的樓房上去，我們可以采用幾種方法搬上去呢？學(xué)生回答可能有以下幾種情況：1.可以用人力分批搬上去；2.可以用滑輪組分批搬上去；3.可以用起重機(jī)一次搬上去。這三種方法做功的時(shí)間起重機(jī)用得最少，這說明做功不但有多少問題，還有快慢問題。那么如何比較做功的快慢呢？導(dǎo)入新課。這樣較好地激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的意識(shí)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度和方法。

二、運(yùn)用物理學(xué)史、物理趣事，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)的發(fā)展過程中流傳著許多生動(dòng)有趣的故事，如果教師認(rèn)真鉆研，挖掘教材，加以組織整理，用簡練的語言作為新課引入，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行浮力定理的教學(xué)時(shí)，介紹阿基米德關(guān)于王冠真假鑒定與浮力定理的發(fā)現(xiàn)。據(jù)此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一切認(rèn)識(shí)離不開人的感知，讓學(xué)生盡量利用自己的多種感官去感知事物，才能形成事物的清晰表象。如在講“安全用電”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教材上說低于36V的電壓一般對人體是安全的，稱為安全電壓。如果用手接觸220V的電壓會(huì)不會(huì)發(fā)生觸電事故呢？有人說會(huì)，有人說不會(huì)，有說接觸時(shí)間長了會(huì)“打”死人。眾說不一時(shí)，教師采用了實(shí)驗(yàn)的方法，教師站在課桌上，一手抓住火線，要求一位同學(xué)用測電筆在他手上、腳上測試，要求在測試時(shí)這位同學(xué)千萬不要用手直接接觸他的身體，結(jié)果測電筆發(fā)光，他卻安然無恙，接著鼓動(dòng)學(xué)生親身體驗(yàn)，正在課堂氣氛格外活躍時(shí)，讓學(xué)生討論為什么手握高于36V的電壓卻沒有危險(xiǎn)。(編者注：此實(shí)驗(yàn)太過危險(xiǎn)，編者提醒別模仿，或在電工實(shí)驗(yàn)室安全保障下做此實(shí)驗(yàn)。）這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了他們的探索精神。

四、演示好實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師設(shè)計(jì)一些有趣的演示實(shí)驗(yàn)以引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生追根究底探知奧秘，獲得知識(shí)的欲望。如“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)教學(xué)時(shí)，拿一個(gè)玻璃瓶在瓶底鋪上沙子，點(diǎn)燃浸過酒精的棉球丟入瓶中，用煮熟后剝了殼的雞蛋堵在瓶口，一會(huì)兒見到雞蛋自動(dòng)掉入瓶中，學(xué)生看了以后個(gè)個(gè)稱奇，雞蛋為什么會(huì)被玻璃瓶吃進(jìn)去呢？引入新課。這些實(shí)驗(yàn)展示的現(xiàn)象奇特、出乎意外，學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛活躍。

五、培養(yǎng)情感，萌發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古人語：“感人心者，莫先乎情。”情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)因，是發(fā)展智力的重要因素。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課教師的喜好。古人云：“親其師，才能信其道。”師生間的情感越是深厚，學(xué)生心扉越能向老師敞開，也越能接受老師的表揚(yáng)和批評。

對學(xué)生在不能掌握老師所講的知識(shí)，或課堂提問時(shí)答錯(cuò)，考試得不到好成績，教師對學(xué)生如果缺乏尊重，諷刺挖苦，甚至辱罵學(xué)生等等不良行為。這樣只能加重學(xué)生的自卑感，讓學(xué)生失望，同時(shí)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感，其后果是使學(xué)生對物理學(xué)產(chǎn)生害怕、厭惡等不正常情感，他們也就容易自棄，造成不良后果。只有教師以誠相待，滿腔熱情地投入到物理教學(xué)工作中，去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，營造融洽的師生關(guān)系，從而喚起他們的良知和情感，才能激起學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們萌發(fā)對物理學(xué)習(xí)的興趣。