讓單親家庭的孩子感受到溫暖的陽光

當前，我國單親家庭的孩子越來越多，近幾年呈上升的趨勢。父母的離異給子女的身心造成一定的影響，使一些孩子不同程度地表現出心理障礙或不良行為，這應該引起家庭、學校和社會的高度重視。下面是一位老師成功教育單親家庭孩子的一個典型案例。

初二學生飄云的父母很早就離異了，現在她跟爺爺一起生活。飄云個子中等，五官端正，長得很漂亮；成績也很優秀，總在班上前5名。可是與她相處久了，就會感到飄云很脆弱。她是個敏感細膩的女孩，每當有什么觸動了她那根脆弱的心弦，她總是動情到無法自制，旁人常常可以看到她或默默拭淚，或淚雨滂沱。有一次，作文課上，老師出的題目是“他(她)對我真好”。為了拓寬大家的思路，老師引導大家在審題時思考兩個問題：寫誰?怎樣表現好?飄云是個思路很活、語言表達能力很強的人。像往常一樣，她在這節課上也很活躍。可是當她表述“爺爺對我真好”時，她突然啜泣起來，隨即不能自己，放聲痛哭。后來她在周記本上寫到了這件事，說自己在那一瞬間由爺爺的好想到了“他們兩個人” (她一直對父母離婚的事耿耿于懷，不愿稱呼他們)，想到了一家人的種種，無法釋然，終于控制不住自己的情緒。類似的事幾乎在各種課堂上都發生過，后來大家都見怪不怪了。飄云多疑，她對身邊的人和事特別計較。可是，在她看來，這個世界上所有的人和事雖然都和她有關，但都和她無“緣”。有一段時間，她和一個叫文英的女孩相處得很好，后來文英幫助其他同學排節目，一連幾天都沒陪她吃飯，她就覺得自己被拋棄、被耍弄了，從此，不管文英怎么努力，她始終不肯“回心轉意”。她上課喜歡舉手回答問題，但如果哪一節課老師沒叫到她，她就又會通過作文或周記、日記傷感一番，覺得老師是不是不喜歡她了。以至她在周記里寫道：“這個世界上所有的人都遠離我，只有我爺爺真正關心過我。”飄云性格上的問題是那么突出，作為班主任的我該如何幫助她呢?首先，我試圖通過自己的班主任兼語文老師的身份給她創造一個和諧、溫暖的環境。同學們倒是挺配合我的，我要求他們對飄云寬容些，大家就把她當不太懂事的妹妹去體諒了；我找了幾個女生，和她們商量如何讓飄云相信大家、接受大家的真誠，大家也提了許多很中肯的建議，并一一試行，一個女生甚至在“五一”長假時邀請她到自己家住了兩天。可是我還是失敗了。這樣努力了大約一個學期時間，好像她沒有什么變化。我不得不反思自己。我仔細分析了她的性格成因。我想她的性格主要是因為家里父母關系不和引起的，“解鈴還需系鈴人”，我應該從她父母那兒找到解決問題的辦法才對呀。我于是約見了她的母親。她的母親是個會計，我們以前偶爾會在電話里聯系交流，但交流得不多、不深，我決定和她進行一次深入交談。她是一個坦誠的女人，當我把飄云的情況如實向她反影并強調了問題的嚴重性以后，她也把他們夫妻之間的前前后后都和盤托出了。原來他們曾經是很恩愛很和諧的夫妻，對孩子的教育也相當重視。像很多問題夫妻一樣，在飄云她爸當上了房地產開發公司經理后，接觸了一些年輕貌美的女人，最終守不住自己的道德底線，開始遠離自己的妻子和女兒了。而飄云媽媽是個自尊心很強的人，在知道這些事后以最快的速度和她爸爸辦了離婚手續。那時飄云上五年級，突然間失去了曾經那么溫馨幸福的家，爸爸自此離開了自己和媽媽，開始了與另外一個女人的生活。飄云曾苦苦哀求媽媽別和爸爸離婚，哀求爸爸別離開這個家，可是當時兩個人都只認自己的理，根本沒考慮孩子的感受。后來爸爸媽媽都忙于打理自己的生活，沒有怎么去理會孩子發生了什么變化。我還了解到飄云在家里最愛說的一句話是：“反正你們都不在乎我!”那次，我和她媽媽談論了很久。我想，飄云的父母離異對她來說確實是一場災難，我現在對這個可憐的孩子能做的，就是和她的父母配合，將傷害減到最低限度。在飄云生日的那天，我讓她爸爸在阿杜面包屋定了一間包房，先是我和她在里面談心，然后是爸爸給她送禮物進來，氣氛醞釀得差不多時，她媽媽又送禮物進來了。爸爸媽媽還按照我的要求各自坦誠地寫了一封信給飄云。那晚，飄云在久違的溫馨中幸福得像個公主!第二天，我不失時機地和她談了我對婚姻的看法。我把婚姻中的男女比作關在一個屋里的刺猬，如果不能磨掉自己身上的刺，就無法給對方溫暖，那就只能選擇離開……我還提醒她，父母離異不是他們的錯，是他們的選擇而已，他們各自該給你的愛，依然不會有所保留，不要因此以為自己低人一等。看得出來，飄云確實在思考我的話。后來，她的父母商定每個月帶她到餐館吃一次飯。爸爸還把飄云帶到他的新家與他的新婚妻子認識。還好，這個后媽算是通情達理的女人。經常和飄云說一些悄悄話，約她去戶外做運動，給她買她愛看的書，慢慢取得了飄云的信任……新學期開學后，老師和同學們很快就發現了飄云的變化，飄云說話不會那么偏激了；飄云說她也想競爭班干部的職位；和飄云說話不用那么小心翼翼了；飄云好久沒有哭了……在接下來的相處中，再沒有老師和同學覺得飄云是“怪人”了，她就是一個充滿陽光的青春少女!

單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟，不管她有多堅強，成績有多優秀，他(她)的問題確實比普通家庭的孩子多。因為他們的心里有個未解開的“結”：爸爸媽媽離婚了，我沒有家了，我沒有愛了。而父母卻通常會忽略孩子內心的感受，或者說知道了孩子的問題卻苦于無法解決。這時和孩子接觸最多也最容易取得孩子信任的班主任老師就是一個最重要的角色了。只要我們敢于主動承擔責任，當好單親家庭學生的“心理顧問”及“心理保健醫生”能夠抓住時機引導家長共同合作，給孩子注入陽光，他(她)就會避過驚濤，渡過暗礁，健康地成長。另外，學校要切實加強對單親家庭學生的教育，我認為以下一些措施是值得借鑒的。

1，建立單親家庭學生檔案。在新生入學的時候，就盡可能建立單親家庭的檔案，對他們學習、生活、心理、行為和家庭情況作深入了解，通過學校及時溝通，發現問題并及時解決。

2，用愛心撫慰創傷。在單親家庭中。父母的離異往往會造成孩子心靈上的創傷，教師要善于撫慰孩子的心靈。在學習上給予幫助，并經常和他一起玩，讓他感受到大集體的溫暖。

3，在集體活動中培養提高他們的自信心。單親家庭的孩子往往缺乏自信心，教師應積極鼓勵單親家庭學生參加集體活動，對有一定組織能力的孩子，老師要有意識地把一些重要任務交給他們，培養他們的自信心和責任感；對能力弱的單親孩子，有意識地讓他們在同學面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心。

4，鑒于單親家庭的孩子所處的特殊家庭環境往往會引發消極情緒，老師要特別加強對他進行人生觀教育，提高他們對理想、前途的認識，使單親家庭的孩子從小就用積極的心態面對生活。