中學健美操創新教學模式初探

〔關鍵詞〕 健美操；創新教學

〔中圖分類號〕 G633.96〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（B）—0064—01

傳統的“教師教——學生學”的健美操教學模式是，教師僅教給學生各種組合套路，然后學生學習模仿。這樣，學生只是一味地按固定模式被動學習，掌握的只是教師教的固定套路。

創新教學模式的目的是要使學生在掌握技術的基礎上，能靈活運用技術，創造性地應用所學知識，獨立創編套路組合，并在課堂領操實踐中鍛煉增長才干，提高綜合能力。

這種教學模式的實施必須從素質教育的角度出發，重新審視健美操教育，合理安排教材內容和運用教學方法。在教材內容的構建上，突破傳統的以競技健美操項目為主的格局，重視基本技術、基本能力和其他邊緣學科知識的滲透，在完成健美操專項技術教學之外，增加自我設計體育鍛煉能力訓練、心理品質訓練、公關能力訓練、實踐能力訓練等內容，充實健美操專項課的教材內容，構建多方位綜合能力的培養。

一、研究對象和方法

清源中學八年級8個班240個學生分成兩組，每組120人，平均分成4個小組，分別進行兩種不同教學模式的授課形式：傳統教學模式和創新教學模式。

120人曾學過健美操，她們對健美操均有一定的了解。

查閱有關體育教學改革和健美操創新教學改革等方面的文獻資料和書籍。

對120名學生用兩種不同形式授課，對教學組織形式和教學效果進行問卷調查。發放120份問卷，收回118份問卷，問卷回收率為98.3%。

二、研究結果

75%的學生認為，傳統教學形式教師唱“獨角戲”，學生被動機械接受，扼殺了學生的主動性和創造性。20%的學生滿意，其余的回答不知道。

而創新教學組織形式新穎靈活，能體現教師主導作用和學生主體作用的和諧統一，充分挖掘了學生潛在的創造性，其教學效果得到了80%同學的肯定，考試的優秀率和良好率也大大高于傳統教學模式。

通過以上兩種教學模式的比較可看出，創新教學模式的確有很多優點。

教學內容豐富，課堂氣氛活躍。

健美操教學的目標是鍛煉學生良好的心態、健美的體魄、文雅大方的舉止。此過程需要教師和學生共同努力完成。現代體育教學不提倡滿堂灌的教學方式；興趣是獲得知識的動力。我們要培養學生對健美操課的興趣和愛好，開闊眼界，讓學生對知識主動探索，引導學生向自覺學習的方向轉化，提高學生創新能力。創新教學模式中，讓學生參與進來，有助于提高每個學生的積極性和主動性，加深他們對健美操運動的進一步了解，活躍課堂氣氛，豐富教學內容，樹立了學生發展為本的教學觀，擺脫了傳統教學模式的束縛。

挖掘學生的潛力，培養學生的創新能力。

第三次全國教育工作會議提出教育任務要以培養學生的實踐能力和創新能力為重點。傳統教學模式中，教師把一套完整的健美操組合作為教學的重點，教師重視學生學會與否，而不注重學生怎樣去學，教師以學生練習模仿為主，學生的潛力、特長沒有機會被挖掘和發揮。創新教學模式給了學生一個充分展示自我，發揮特長的天地。

三、建議

健美操運動是一項綜合性很強的體育項目，要求教師具有該學科的理論基礎知識、能力和素質；三方面相輔相成，相互緊密聯系，構成人們全面發展的整體。教師必須轉變觀念，主動適應健美操創新教學模式的環境。

在健美操創新教學模式的實踐過程中，要充分體現教師的主導作用和學生的主體作用。師生要加強合作、交流，學生間要通過相互學習、相互指導、相互配合來提高。

健美操創新教學模式也需要一個漫長的過程，需體育界各部門大力協作和體育教師的共同努力，才能取得很好的效果。