《我不能失信》教學設計

(年級：3年級上冊 版本：人教版 課型：略讀)

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2．能概括文章主要內容。

3．通過課文，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，同時聯系生活實際，和同學交流讀后的感受。

教學重、難點：

如何通過人物對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。

教學準備：

收集有關宋慶齡的圖片、資料、故事。

教學時間：

一課時。

教學流程：

一、談話激趣，導入新課

1．問學們，你有好朋友嗎?你希望你的好朋友是什么樣的人?

2．學生暢所欲言，當有人說出“說話算數”或“守信用”時，教師統一話題，今天我們就來學習一篇寫一個小女孩特別守信的故事。(師板書課題。)

3．釋題：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?

二、略讀課文，明確要求

1．從“題目《我不能失信》”人手，引導學生認識略讀課文。

2．略知學習方法。

所謂略讀課文，就是將一篇文章簡略地、不需要細致推敲地讀，能讀懂課文的大致內容即可。

3．閱讀文前導語，明確學習要求。

三、朗讀課文，初步感知

1．默讀課文，借助拼音和字典學習生字。

2．分自然段檢查朗讀。

3．掃讀課文，思考：

(1)故事發生在什么時間?

(2)文中講到了哪幾個人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯系?

4．交流匯報。

當學生說到課題中的“我”指宋慶齡時，引導學生交流課前收集到的有關宋慶齡的課外資料。

四、以讀代講，讀中感悟

1．小組內用自己喜歡的方式讀，然后討論：

(1)宋慶齡想不想去伯伯家?

(2)她為什么停住了腳?

(3)別人是怎么勸說的?

(4)她是怎么說的?

2．全班交流。(要求多讀幾遍描寫宋慶齡語言和動作的句子，重點體會她當時的內心活動。)

五、分角色朗讀。組間競賽

1．交待任務：4人一組，自選伙伴，小組內練習，然后組間競賽。

2．組內安排角色，各組練習，師巡視，適時指導。

3．組間競賽。

4．學生評議，評選優勝組，頒發獎牌。

六、聯系實際，深化感悟

1．讀了這個故事，你認為宋慶齡做得對不對?如果是你，你會怎樣做?

2．在我們身邊有這樣講誠實、守信用的人和事嗎，舉例說明。

七、凡人名言，拓展延伸

1．同學們，學了這篇課文，你一定會有許多感想，那就拿起筆，寫出你的凡人名言吧!老師將把它整理收集到我們班的凡人名言錄中。

(1)學生動手寫。

(2)朗讀自己的凡人名言。

2．教師評價凡人名言，總結本節課。

雖然大家都是凡人，但大家的名言卻不凡，俗話說：“一諾千金”，誠實守信是我們中華民族的傳統美德，也是我們做人處事的基本準則，希望大家今后能做一個宋慶齡式的重諾言、守信用的人。

(作者單位：五常市八家子中心校)