為素質教育搭建有效發展平臺

[摘 要] 現代校園文化是學校教育的重要組成部分，更是素質教育的重要載體?？茖W認識現代校園文化的內涵及其必要性和重要性，針對當前校園文化及建設存在的主要問題，積極反思和重構，將有利于促進學生健康成長和全面發展，是新形勢下順利推進素質教育不容忽視的要素之一。

[關鍵詞] 校園文化；素質教育；反思；構建

[中圖分類號] G40-055[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-1128（2007）12-0008-04

現代校園文化是學校教育的重要組成部分，構建和諧的校園文化更是全面實施和推進素質教育的有效途徑。我們應該全面了解現代校園文化的內涵，辨證地思考現代校園文化建設與素質教育發展之間的關系，并結合學校教育發展的實際狀況來反思當前校園文化建設中存在的主要問題，通過重構現代校園文化以優化學校工作格局，達到培育全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的教育目的。

一、對現代校園文化內涵的科學再認識

《辭?！穼Α拔幕钡慕忉尫譃閺V義和狹義兩種，其中廣義指人民群眾在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和；狹義指社會的意識形態，以及與之相適應的制度和組織機構?！艾F代校園文化”是文化在校園中的具體表現形式，是指以社會文化為背景，學校全體師生在教學和活動過程中以集體價值觀念為核心的思維方式和行為方式。它既具有文化的共性又有自身的特性，包括校容校貌、校風校紀、師生的道德準則、行為規范和集體輿論等諸多方面；具有先進性和創新性、互動性和獨特性、繼承性和服務性等主要特征。

由上述的現代校園文化的定義和特征，我們可以進一步認識到，現代校園文化的實質就是以校園精神為靈魂，以物質為載體，以行為為實踐形式，潛在地影響著受教育者的精神世界。

二、建設現代校園文化的必要性

現代校園文化是一種特殊的社會文化，它處在社會文化發展的前沿，既與社會主導文化相適應，同時自身又處在不斷發展變化中，以創造新時代的文化，推動社會文化的發展，尤其是校園文化的深層結構和核心內容——人文精神，對指導現代校園文化的構建甚至整個校園的生存和發展都非常必要。

1.德育功能得以發揮的重要途徑

第一，先進的現代校園文化具有潛在的規范作用。健全的規章制度及健康的集體輿論等都能夠對全體師生的學習、工作和生活以及思想言行具有潛在的規范作用。第二，具有非強制性的導向作用。優美的校園環境有著春風化雨，潤物無聲的作用，良好的校園文化不僅具有強烈的吸引力，而且對師生的情感升華具有巨大的催化作用。第三，有利于促進個體心理的健康發展。豐富多彩的校園文化內容適應了學生精神需求的多元化和個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向，從而激發他們的自尊心和自主性，樹立一個真實、完整、積極的自我意識，形成積極向上的生活學習態度。

2.人文精神得以弘揚的動力源泉

“人文精神就是人之為人的一種理性意識、情感體驗、生命追求、理論闡釋、評價體系、價值觀念和實踐規范，是人類以文明之道大化于天下的生命大智慧?！雹?未來人才素質的差別不僅體現在專業知識技能上，更體現在人的基本素質上，其中人文素質的發展居重要地位。人文素質體現了一個人的思想道德修養，從更深層次上體現的是人文底蘊。現代社會需要的人才應當兼具科學人文雙重品質，而文化底蘊是構成人的科學文化素質的根本，文化底蘊是否厚實充足造成人的科學文化素質的高下文野之分。有了堅實的人文底蘊就會牢固的構筑起學生正確的精神支柱，而正確的精神支柱的構筑，對于學生崇高的思想品質的形成和發展具有精神催化的重要作用。

3.自立自強教育得以彰顯的主要手段

優良的校園文化無疑會對學生形成一種無形的向心力，并把他們的行為系于一種共同的文化精神上。校園文化一旦形成就會為學生提供一片個性自由發展的廣闊天地，學生可以借助這個平臺充分發揮自己的想象力、創造力，使他們的組織管理能力、協調能力和社交能力得到鍛煉，從而最大限度地實現自我個性與潛能。同時，還培養了學生的獨立意識，包括控制情感的理智態度、承受失敗的能力等等。這些都從根本上促使學生逐漸擺脫依附感，確立自己在社會關系中的主體地位，也形成適應社會發展要求的文化心態，使學生在深層心理結構中把校風傳統轉化為自己的價值體系，從而完成世界觀的初步確立和人格的初步成熟。

4.學校教育得以完善發展的客觀需要

學校不僅是傳習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，這就要求我們必須優化校園文化，營造一個良好的育人氛圍，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。自從我國提出教育優先發展的戰略方針后，各級政府加大了對教育的投入，校園文化建設方面的失衡和沖突也隨之日益凸現出來，導致素質教育不能夠進行科學規劃和實施。此外，個體的道德品質是不能靠單一的課堂教學來養成的，必須要借助校園文化環境長期的細膩的熏陶，也只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激和考驗。以上種種，要求我們必須加強校園文化的建設。

三、現代校園文化存在的主要問題

不可否認，現代校園文化在總體上日益受到關注和重視，但就微觀而言，現代校園文化仍然沒有被放在應有的位置上加以對待。在校園文化的實際建設中，人們往往忽視了現代校園文化的價值意義，總是從功利主義的角度來理解和進行校園文化建設，使學校校園文化在貌似轟轟烈烈的表面下漸漸顯露出偏離其價值意義的真實面貌。

1.整體認識不到位

由于對現代校園文化內涵的認識不夠全面、準確，對其作用的理解還不夠深入到位，對其機制的把握還不夠系統、科學，在某些學校或個人眼中校園文化依舊是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。 有人認為學校本來就是傳播科學文化知識的地方，文化氛圍自生其中，無須再搞校園文化建設；有人認為校園文化無關緊要，只要搞好教學質量，把升學率提上去就行了；也有人認為把資金用在校園建設上不僅奢侈更是搞形象工程，不務正業；更有部分人認為搞校園文化建設是對教學秩序的沖擊，弱化了正常的學校教育等等。這些錯誤的認識歪曲了校園文化的真正含義，導致學校教育偏離了素質教育的發展軌道。

2.形式主義比較嚴重

某些學校為了響應“號召”，形形色色的學生社團組織如雨后春筍般地冒出，但由于這些社團組織根本沒有或很少有其完整的運作體系；遇到“雷鋒日”就去敬老院，趕上3月15日就去掛條幅、貼標語，年年如此、屆屆如此，其中更多的還是應付上級主管部門的例行檢查。流于形式的工作對豐富學生們的課余生活和思想政治教育工作反而起了負面作用。

3.忽視了精神文化建設

在現代校園文化建設的過程中，建設物質文化不是目的而是手段，是為了通過物質文化這個載體更好地建設校園文化的核心內涵——精神文化。但是，現在有的學校把校園文化建設簡單地等同于校容校貌的美化和學生課外生活的補充，一味強調發展校園環境和課外活動，而沒有抓住校園文化建設的精髓部分，離開了校園精神文化建設就失去了文化建設的整體意義。

4.網絡文化處理不當

在網絡信息蓬勃發展的今天，學校校園也正在以不同的姿態迎接著這種開放但無序的文化潮流。當網絡文化洶涌而來時，我們不得不正視這樣一種事實，即網絡在為我們的學生提供新型的學習方式、豐富了校園文化的同時，也使相當一部分學生就此沉湎于其中而不能自拔。有的學校就此干脆“一刀切”，壓根不提倡微機教學，更禁止學生課外上網，認為沒有網絡，校園里依舊是書聲朗朗，學生依舊學到知識，有了反而不利于管理；有的學校則采取“兼收并蓄”的方針，先接受這一時尚文化，等出現問題后再來解決，根本沒有系統的規劃。

四、重構現代校園文化的思路和策略

我們應該一分為二地看待校園文化，既要真正理解其內涵，大力建設；又要防止流于形式。

1.以人為本，創新校園文化建設思想

蘇霍姆林斯基認為，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。所以，以校長為首的教育工作者們必須創新辦學思想，即以人為本、勇于對傳統、單一的辦學意識進行突破；既要以現有校園文化狀態為基礎，又要根據時代發展的需要規劃校園文化發展的前景，通過建設民主與科學規范相一致的制度文化，著力以特色立校，以特色確定學校在人才培養中的定位，體現校園文化特色。只有如此，才能在建設現代校園文化的過程中少走彎路，達到事半功倍的效果。

2.以精神文化為核心，統籌“五個建設”

從文化層面上可以把校園文化分為物質文化、制度文化、組織文化、行為文化和精神文化，五者相互聯系、相互滲透，形成一個不可分割的有機整體。其中，精神文化建設是校園文化建設的核心和目的，是學校的生命活力、獨特的財富和資源，更是一所學校文化建設成功與否的標尺。在校園文化建設中必須全面協調、統籌進行，不能只建設物質文化而不配套制度文化建設，也不能只注重組織文化而忽視行為文化，更不能輕視精神文化建設。因此，要以精神文化建設為核心，做到科學統籌。

3.加強物質建設，確保“硬件”設施到位

健康優美的校園環境就像是一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，有利于學生情操的陶冶、靈感的激發和素養的提高。校園的物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到長足的發展。因此，學校要重視校容校貌，包括校園的合理布局、建筑裝飾、校園綠化等文化景觀的建設，通過花草樹木、名人塑像、宣傳欄等讓學生耳濡目染，而且這對長期難以消除的不良的“課桌文學”、“寢室文化”也能起到積極的作用。

4.利用網絡文化，培育學校教育新的增長點

社會在進步，校園文化也必然要隨之發展。當前，知識經濟已成規模，以計算機網絡為代表的信息化社會改變了人們的生活，校園網絡文化已成為校園文化的重要組成部分，以其獨有的方式在個體認知、情感、思想和心理等方面深刻地影響著學生。如何進行引導和實施有效的監管，正成為學校德育急需解決的問題。所以要求我們教育工作者必須主動搶占網絡文化陣地，弘揚主旋律，突出網絡政治性、思想性、導向性、親和性和多樣性。如何突破？這就要我們加強研究、積極引導，努力構建健康文明、蓬勃向上的校園網絡文化環境，使學生在這種網絡文化環境中既獲得信息素養和審美能力，又具有正確的信息價值觀和道德觀。

5.規范制度，確保校園文化建設正常開展

從建設層面上來看，校園文化建設可以包括制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面。校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對校園文化活動順利正常開展具有決定性的作用。首先，要健全校園文化建設組織機構，研究和制定校園文化建設規劃，對諸如校園文化陣地、環境衛生、校園保衛等進行明確分工，責任到人；同時進一步完善監督機制等，增強學生自我教育、自我約束的能力。其次，要加強常規管理，進一步修訂和完善管理制度，如班級管理制度、學生日常行為規范、課外活動制度、治安管理制度等，把建設任務納入分級目標管理體系，同教學科研工作一起部署、落實和檢查，確保校園文化建設與學校其他工作同步進展。

6.優化過程，增加校園文化活動的實效

學校教育的最終目的是為社會培養大批有知識、有能力、有良好人格和個性的人才。通過開展各種校園文化活動，能夠培養學生的興趣和愛好，并在各種創造性活動中發掘學生個體的潛在能力和特長，充分認識自我，克服心理障礙，增強自信心。要想獲得最佳效果，防止流于形式，必須重視其過程的優化。第一，目的要明確，客觀具體并切實可行。第二，主題要鮮明，應把活動的思想性、趣味性和知識性融為一體并切實可行。第三，搶準時機，充分把握重大紀念日和校內外發生的具有影響的重大事件所提供的文化活動機遇來開展相應的思想政治教育。第四，運用科學、有效的方式和方法，以條件允許、師生歡迎和效果最佳的方式、方法作為開展校園文化活動的選擇標準。

校園文化建設需要全體師生長期、艱苦地努力和合作才能收到一定的成效，必須科學規劃、全面統籌和系統安排，把它納入學校長遠發展規劃，只有樹立全員共建校園文化的意識，形成人人都是校園文化的建設者和享受者，才能形成濃郁健康的校園文化，為素質教育的順利推進搭建一個廣闊的平臺。

注釋

①歐陽康：《人文精神與科學精神的融通與共建》，《光明日報》，1999年10月29日（第5版）

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作者單位分別系西南大學教育學院，上海師范大學法政學院

（責任編輯 潘靜波）